Моя рекомендация почитать всем, кто проводит групповые занятия для детей. В книге есть примеры диалогов, которые строились во время экспериментальных уроков в школах. Эти примеры совсем не однозначны, у меня было возмущение, разве можно так проводить занятия, но в конце книги объясняется, почему они приведены в полном, не сокращённом виде. В приложении даны размышления автора о теориях Выготского, Пиаже, Бахтина и высказывается мысль, что ближе всех к тому, что может помочь строить учебный диалог, является концепция предметной деятельности Леонтьева, позволяющая обнаружить личностный смысл.
Резюме: может быть интересна всем, кто хочет понять, как (намётки шагов, не готовый алгоритм) и зачем выводить учеников в формат диалога. Скрыть