Настоящее пособие содержит подробное описание методики нейропсихологического обследования письма и чтения детей 1-4 классов. Разработан этот диагностический подход в лаборатории нейропсихологии МГУ в рамках Луриевской нейропсихологической школы. "Важной особенностью данного подхода является соотнесение функционального диагноза, определяемого по данным тестирования, с особенностями поведения и учебной деятельности учащихся".
В самом начале книги в табличке удобно описана батарея тестов с указание на то, какие именно психические функции (факторы) эти методики призваны изучать. Прежде чем описать специфические методики обследования письма и чтения, излагаются методики целостного нейропсихологического обследования детей, поскольку нейропсихологическая диагностика является системной (как и строение психических функций), а письмо и чтение опирается на все эти функции. Процедура проведения описана подробно. Отдельным разделом представлена подробная обработка данных. Описан и оценен в баллах каждый возможный вариант выполнения, ответа, поведения, реакции ребенка. Поскольку таких вариантов реакций много, и это было бы сложно протоколировать в процессе обследования, то авторами разработаны соответствующие протоколы, которые изданы отдельной книжечкой формата А4 (см. ссылку ниже).
Ценным является и то, что уделено значительное внимание методам "следящей диагностики" (наблюдение за поведением, анализ ошибок в тетрадях).
Очень хорошая книга от авторитетных авторов. Можно использовать и без углубленного обследования письма и чтения, а с целью общего нейропсихологического обследования ребенка. Скрыть