Книга-шутка.

С велосипеда свалишься, машина – сломается на ночной дороге, конь – сбросит, а ослик упрется и никуда не пойдет… Технике тоже нельзя доверять – поезд застрянет в туннеле, у самолета заглохнет мотор, а воздушный шар может оказаться дырявым. Корабль налетит на риф и потонет, начнется шторм, а в море полно акул… И тут ты окажешься на необитаемом острове посреди бесконечного океана, где на тебя тут же кинутся пираты…
«Хватит!» - завизжал Хрюша (я бы на его месте поступила так же))
Совсем запугал бедного дядюшка Козел. А Хрюша всего-то хотел – отправиться в путешествие. Один.

Для среднего и старшего ДОшкольного возраста.
(Не поминаю, о каких школьниках в аннотации речь. Правда по этой книге можно сделать очень смешную и поучительную сценку на какой-нибудь праздник))
Для малышей же: любимый Хрюша, забавные картинки, перечисление видов транспорта.
«Если с другом вышел в путь – веселей дорога». А в наше время еще и безопасней!
Так что не только книжка-картинка, веселая игра по ней с подручными предметами в самолет, лодку и пр. (события ведь и дома разыграть можно, а так же продолжить)), но и ненавязчивый повод поговорить о правилах безопасности (важно для тех, кто в каждой книге ищет практическую пользу).

Да, автор уехал за границу. Начинал писать о Хрюше здесь (по местным канонам детской книги), а эту историю досочинял там (уже по тамошним меркам).
Оттого и перевод.
И воспринимается иначе, чем предыдущие книги (знакомый герой, но в формате западной книжки-картинки).
Плохо ли это? Нет, напротив – отлично, что и такого «Хрюшу» в компанию к прочим книгам о нем удалось добыть.
Дорого? Да, несомненно. Но оценивать качество книги ценой глупо. Тогда все книжки-картинки (не устану приводить в пример Поляндрию) можно сразу назвать плохими – потому что дорогие.
Но уважаемы взрослые, не забывайте, что в дошкольном возрасте ребенок воспринимает мир иначе – не только слова важны, история рождается через образы. И в этом (тесная связка «слово-образ») ценность книжек-картинок – никто же не предлагает «питаться» ими до совершеннолетия. Но на определенном этапе нужны и важны. А уж какие выбрать – дело каждого.
Кстати, у этой книги есть почти «близнец» (моложе и без отечественных корней – «Волк, который не хотел ходить пешком»).

_______________
Размышляя о пользе вот таких книг – шуток, сценариев, вроде пустячков.
Из практики: у ребят лет 7-12 сейчас огромные проблемы с пересказом. Не получается гладко выразить мысль, даже просто изложив события прошедшего дня. Куцый обрывочный конспект выходит (стиль смс). Что до «сочинить историю», даже элементарно продолжить начатое, допустим: «Вышел мальчик из дома/Собрался поросенок в путешествие и…» - это «и» погружается в тишину. На группу из 10 человек дай бог 1 скажет, что бы могло быть дальше, остальные лениво: «я не знаю…» Соображалка не работает, фантазия в зачаточном состоянии, не развита (привыкли мыслить предметно, пользоваться мозгами и словами на бытовом уровне).
Почему так? Не приучили с малолетства пересказывать по картинкам. Не приучили сочинять самостоятельно, опираясь на предмет, фигуру, факт. Не приучили играть не в готовые игрушки (все можно купить), а собирать магазин, мастерскую, поезд и пр. из подручных предметов, стульев и т.д. Не научили играть в книгу, беря ее героев и сюжет за основу. И не приучили, что в книге не все должно быть от и до прописано автором (любимое многими: «а какая же здесь мораль, автор не написал?»), что после чтения можно и нужно говорить о прочитанном, обсуждать его, задавать вопросы, сочинять самостоятельно, дополняя и меняя события…
Ну раз не приучили, вот и получили – существ, способных жить, но не способных мыслить дальше бытовых нужд (и я не могу назвать их людьми). Классика (Чехов, Толстой, Достоевский) в таком темпе скоро непонятными и слишком сложными для этого нового «читателя» окажутся. Скрыть