Конкретно учебник за 3-й класс мне показался достаточно логичным. В первой части учебника рассматривается состав слова: корень, приставка, суффикс, окончания и орфограммы в них. Во второй разбираются части речи, а потом структура предложения. Если сравнивать с учебником Желтовской, то логика подачи материала у Бунеева более четкая и прозрачная. Но если сравнить учебники по другим параметрам, то приоритет этого учебника становится не столь очевидным. Во-первых, такие вопросы, как удвоенная согласная в корне слова, непроизносимые согласные и ряд др. в учебнике Желтовской рассматриваются еще во втором классе, тогда как в учебнике Бунеева за второй класс изучаются только безударные гласные и жи-ши, ча-ща. Во-вторых, в учебнике Бунеева нет разделов, посвященных написанию сочинений, изложений. Также нет тем, посвященных вопросам стилистики. Этого не было и в учебнике второго класса (вопросы лексики, лексического значения слов не затрагивались). В связи с этим к учебнику Бунеева необходим дополнительный учебник или пособие, по которым можно было бы заниматься развитием грамотной письменной речи. И последнее, в упражнениях использованы тексты современных детских авторов (Заходера, Успенского), но совсем нет текстов классических описаний природы. С одной стороны, возможно, используемые тексты более интересны для детей. Но с другой стороны, из поля зрения учеников совсем ускользают более сложные для самостоятельного прочтения тексты Толстого, Тургенева. 9-летним детям даются для изучения достаточно примитивные тексты.
Сильной стороной этого и последующих учебников является то, что авторы достаточно часто пишут об отдельных случаях происхождения тех или иных слов.
Техническим удобством учебника является сквозная нумерация упражнений, небольшой формат учебника и хорошая печать. К сожалению, нет общего списка словарных слов. Скрыть