Что мне понравилось в книге: я - дефектолог и поэтому смотрела именно эту часть (с психологом, что-то так и не поняла),Но у дефектолога есть параметры по которым оценивается уровень развития ребенка и прописаны критерии оценки развития – 5 уровней, каждому из которых соответствует определенно количество баллов. Исходя из полученного актуального уровня развития ребенка дефектолог может выстраивать индивидуальную программу. Мне в работе именно этой четкости и не хватало. Так же прописаны особенности составления СИПР, структура, приведен примен написанной СИПР, прописано взаимодействие воспитателей и специалистов по формированию жизненных компетенций у детей.
Что не понравилось: если это практико-ориентированной книга ( а это именно она), то зачем там нужен был раздел « Краткий исторический экскурс развития, воспитания и обучения детей с тяжелой УО». Прямо как для студентов 3 курса… Обзор получился очень кратким и не очень информативным. В современном мире при наличии Интернет можно все найти за считанные доли секунды. Так что, по моему скромному мнению, этот раздел можно было пропустить. Или же заменить его на список нормативно-правовой базы , на которую должны опираться в своей работе педагоги, работающие с данной категорией детей. Так же непонятен мне раздел «Психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелой УО». Опять, если речь идет о практикующих специалистах этот раздел можно спокойно опустить. Если же специалист никогда не работал с данной категорией детей, то представленная здесь информация ничтожно мала… Скрыть

Немного дегтя: я - дошкольный дефектолог и, если верить названию брошюры, она как раз должна научить меня коррегировать и развивать речь ребенка с ЗПР. Но, получив книгу, я увидела в ней лишь набор стандартных логопедических игр и заданий. Ничего нового, ни какой изюминки. Я не увидела работу именно дефектолога с детьми с ЗПР (все таки они, как ни крути, не одно и тоже , что дети с ОНР (ТНР). Да, не спорю, есть и пальчиковая гимнастика и физминутки, ну так они и на занятиях логопеда тоже есть…
Например, стр. 50 .Тема «Составление рассказа –описания зимующей птицы с опорой на картинно-графический план». Замечу, что в самом названии занятия присутствуют слова «картинно-графический план». А в конспекте занятия нет этих слов, нет даже его разбора. Но, если это дети с ЗПР, все условные схемы им не понятны, прежде чем начать пользоваться схемой надо ее объяснить , отработать, уложить в голове ребенка. Это работа не одного занятия точно. А у автора – раскрытию самой темы занятия отведен один пункт из 5 в основной части (есть еще 2 – один в начале и в конце). Получается из 7 видов заданий только один посвящен сути занятия. И главное – он не раскрыт. Цитата «5. Составление рассказов-описаний о перелетных птицах. Детям предлагается образец рассказа. Это синичка. Синичка-зимующая птица……..Затем логопед по очереди вызывает детей и они по образцу рассказывают о птицах, которые лежат у них на столе». Во-первых, не птица лежат на столе, а картинки с изображением птиц…ну, ладно, допустим, лирика это… НО, простите, а мы точно про детей с ЗПР говорим? Да они съедут с такого задания на этапе предъявления образца рассказа….. А тут им надо выслушать всех ребят……..За мои 7 лет практики – такие занятия всегда были провальными….. Им игра нужна, «движуха», интересные решения, разнообразная деятельность… Именно это я и хотела увидеть… К сожалению, не нашла. Скрыть

Потрясающая книга!
Всегда с настороженностью отношусь к современной духовной литературе. Сомнения были и перед покупкой данной книги. Но когда начала читать , то не смогла оторваться. Разговоры о Боге, религии , душе органично вплетаются в жизненные бытовые рассказы священника ( автора книги) , и невольно начинаешь смотреть на свою жизнь через другую призму.
В книге большое количество черно-белых иллюстраций.
Купила второй экземпляр на подарок. Рекомендую к прочтению всем, кто нечасто посещает храм и относит себя к "сомневающимся" Скрыть

Книга великолепна! Содержит народные легенды и предания и авторские сказки. Содержит небольшое количество иллюстраций, так же в ней представлены изображения авторов сказок. Все иллюстрации напечатаны на плотной глянцевой бумаги. Бумага самой книги газетная, тонкая, поэтому книга достаточно лёгкая и привлекательная по цене. Добротно прошиты страницы.
Подкупает то , что многие произведения публикуются на русском впервые. Так же интересно было почитать в конце книги приложения и предисловия авторов к своим сборникам, примечания переводчиков и составителей.
Интересное издание! Покупала в подарок! Скрыть

Заказала книгу для того, что бы заниматься со своими детьми дома. Книга содержит таблично выраженные требования документов к оздоровительной работе, схемы распределения активности в течение дня, особенности дошкольников и прочие блоки, которые я не ожидала увидеть . Наверно по такой книге удобно составлять различные виды планирований в ДОУ, собирать материалы для консультаций. Меня же интересовали конкретные занятия и комплексы непосредственно для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата . В данном пособии такой группе детей отведено всего 27 страниц. Зато есть рекомендации для детей с другими видами нарушением.( смотри оглавление).
Все досуги написаны текстом ( мне очень сложно воспринимать такой тип подачи материала , люблю все по пунктам, что бы глаз сразу "цепляя" переход с одного упражнения на другое), однако в конце каждого такого текста представлена таблица упражнений по данному досугу ( очень чёткие и наглядные).
В аннотации указано , что в пособии содержится досуги на основе мультфильмов... не нашла . Да, были " в гости к гномикам" , " Девочка у трёх медведей", " Снежная королева" , " Бременских музыканты". Так ведь это литературные произведения, а не только мультфильмы ....
Бумага тонкая, газетная.

Одним слово если вы родитель и хотите позаниматься со своим ребёнком наверное стоит обратить внимание на другие пособия, а для дошкольных работников, которые ведут ЛФК -достойное пополнение коллекции пособий))). Скрыть