Браво!!!!

Это - книга открывает глаза на обучение иностранным языкам: четко, доступно, с пояснениями из нейрофизиологии (я её стала изучать, чтобы понять причину того, что в среднем в группе из 15 учеников только человек хорошо 5 максимум усваивают материал, да и то, это, как правило те, кто ходит на курсы или занимается с репетитором).

Учебники (английского) - это просто какие-то «кладбища знаний», на мой взгляд, какой сейчас не возьми, тонна лексических единиц (+сверхсложных грамматический материал) и всего лишь несколько упражнений на их отработку?! А дальше, новый и новый материал. А где же отработка навыка до автоматизма?!
Чтобы отработать любой навык до автоматизма, его надо повторять много раз! А кто делает одно и тоже упражнение несколько раз?! Никто( в жаль.

Отдельно, скажу, про учебники на ресторанных языках. Это сейчас очень круто и можно, но... Они не для начинающих, начинать надо с опорой на родной язык- это эффективно и даёт более ясную картину грамматических нюансов. А уже углубляться можно будет позже, когда словарный запас будет позволять понимать то, что написано, а не лезть смотреть каждое второе слово в словарь.

Все задают учить слова, правила, но ... никто и никогда не объяснял КАК это делать?! Я сама как учитель стала копаться в механизмах памяти, нейрофизиологии и мнемотехниках, чтобы повысить эффективность своей работы, чтобы был результат.
А когда ты понимаешь, что просто все, что ты делаешь, тупо забывается и уходит в никуда, наступает то самое проф.выгорание. А на самом деле, просто ФИЗИОЛОГИЧЕСКИ такой объём информации, который методичка и учебник предлагают «впихнуть» в мозг ученика, не может быть усвоен и доведён до автоматизма. Вуаля, less is more!


Другая проблема, это наша методика преподавания ИЯ - глава шикарная! Согласна с автором на все 100%, сама прошла)

Книга написана легко, с юмором, очень повеселил термин «Лингвоцыгане» (которых сейчас пруд пруди) и метафора с «высадкой команды Кука на весьма дикий берег с демонстрацией стеклянных бус и консервных банок пришедших их встречать аборигенам», где аборигены - это наши соотечественники педагоги, преклоняющиеся перед представителями иностранных издательств с глянцевыми цветными учебными пособиями...

Появляются новые технологии обучения, а вот качество что-то особо не меняется, секрет в том, что система не работает (объемы информации слишком большие, а отработка навыка не сделана) , а не в том, что дети деградируют сейчас.

Книга - полезная! И педагогам, и людям, которые хотят выучить язык. Нет не способных к языкам людей - вы ведь УЖЕ на одном говорите! Значит, к языкам - способны! Искусство учить языки - это «искусство маленьких шагов», когда надо двигаться по чуть-чуть, в не пытаться выучить весь академический словарь).
Less is more (Лучше меньше, да лучше), нельзя научиться бегать, не научившись ходить, так же как никому в голову не придёт взять 100 кг штангу на первом занятии в фитнесс-клубе.


В дополнение рекомендую также почитать:
1) Николай Замяткин «Вас невозможно научить иностранному языку» (бесплатная книга на сайте автора, есть аудиоверсия)
2) Никуличева «Как найти свой путь к иностранным языкам»,
«Говорим Читаем Пишем. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов»
3) «От знаний к навыкам»
Дуг Лемов

труды по практической лингвистике:

1) Эрик Гуннемарк «Искусство изучать языки» (там найдёте Минилекс, то есть минимальный набор слов (около 500) для обеспечения базового повседневного общения)
2) Бенни Льюис “Беглый язык за 3 месяца”
3) Гэбриэл Вайнер -
“Революционный метод быстрого изучения любого иностранного языка”
4) Като Ломб - «как я изучаю языки»
5) Е.А. Умин «Иностранный — легко и с удовольствием». Прекрасный метод изучения ИЯ, основанный на матрицах обратного резонанса (много слушаем (один и тот же текст), работаем с текстом, повторяем вслух).
6) Николай Ягодкин «Энциклопедия детской мотивации» Скрыть