Что мне понравилось в книге: я - дефектолог и поэтому смотрела именно эту часть (с психологом, что-то так и не поняла),Но у дефектолога есть параметры по которым оценивается уровень развития ребенка и прописаны критерии оценки развития – 5 уровней, каждому из которых соответствует определенно количество баллов. Исходя из полученного актуального уровня развития ребенка дефектолог может выстраивать индивидуальную программу. Мне в работе именно этой четкости и не хватало. Так же прописаны особенности составления СИПР, структура, приведен примен написанной СИПР, прописано взаимодействие воспитателей и специалистов по формированию жизненных компетенций у детей.
Что не понравилось: если это практико-ориентированной книга ( а это именно она), то зачем там нужен был раздел « Краткий исторический экскурс развития, воспитания и обучения детей с тяжелой УО». Прямо как для студентов 3 курса… Обзор получился очень кратким и не очень информативным. В современном мире при наличии Интернет можно все найти за считанные доли секунды. Так что, по моему скромному мнению, этот раздел можно было пропустить. Или же заменить его на список нормативно-правовой базы , на которую должны опираться в своей работе педагоги, работающие с данной категорией детей. Так же непонятен мне раздел «Психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелой УО». Опять, если речь идет о практикующих специалистах этот раздел можно спокойно опустить. Если же специалист никогда не работал с данной категорией детей, то представленная здесь информация ничтожно мала… Скрыть