Пособие представляет собой сборник текстов и заданий к ним на разные темы, которые могут встретиться в ЕГЭ (см. содержание). С моей точки зрения, название книги не совсем отражает ее содержание. Слово "методика" предполагает рекомендации по подготовке, возможно, предложение разных видов работы, системы заданий, которые можно использовать. И рассчитана такая книга должна быть исключительно на учителя. Ученику она будет малополезна. Эта же книга представляет собой именно сборник заданий. С моей точки зрения, она будет очень полезна на промежуточном этапе подготовки к сочинению на ЕГЭ. Поскольку обычно ученикам тяжело дается анализ текста, эта книга как раз призвана сформировать у них навыки работы с текстом, его анализа не только с точки зрения художественных средств, но и с точки зрения проблематики и актуальности. Работа ведется только с оригинальными текстами, никаких пересказов, есть как прозаические, так и поэтические тексты, но их объем не всегда соответствует тому, что встречается в современном ЕГЭ. Поэтому повторюсь: книга полезна на промежуточном этапе, но если до ЕГЭ осталось месяца 2, а вы хотите в сжатые сроки к нему подготовиться, наверное, стоит просто выполнить тренировочные варианты. Эта книга не учит писать сочинение, она создает базу для дальнейшей работы. Скрыть

Учебное пособие, среди авторов которого особенно выделяется имя Веры Васильевны Бабайцевой. Об этом ученом и методисте мною уже было сказано несколько слов в рецензии на другую книгу, где она также является соавтором. Это тренинги по пунктуации (ссылку прилагаю).
Чем это пособие отличается от других аналогичных.
1. Представление правил пунктуации в системе. Данное пособие предлагает не просто отработку правил, но и формирует понимание закономерностей поставновки знаков препинания. В связи с этим в пособии нет тестов такого вида, которые приняты в ЕГЭ.
2. Работа ведется как с предложениями из прозы, так и с предложениями из поэзии.
Задания в этом пособии не так разнообразны, как задания в пособии по орфографии, однако причина этого заключается в особенностях самого материала.
Бумага газетная. Скрыть

Выдержки из предисловия: "Предлагаемый сборник ... предназначен для формирования устойчивых навыков определения проблем текста, позиции автора, а также подбора аргументов к собственной позиции.
Для анализа предлагаются сюжетные тексты (большей частью художественные), которые обычно представляют для выпускников наибольшую трудность при выявлении проблемы.
... предлагаемые отрывки чаще всего являются или небоьшими самостотельными произеведениями, или относительно законченными отрывками из крупных текстов, поэтому сборник можно использовать и в качестве своеобразной книги для чтения. Более того, многие из приведенных текстов можно использовать в качестве литературных аргументов для доказательства своей позиции по сходным проблемам в других текстах, что является, по мнению авторов-составителей, одной из существенных особенностей этих материалов".
Пособие напечатано на газетной бумаге, но она приятная на ощупь.
Сначала идет биографическая справка о писателе, затем текст, после него задания. Задания однотипны: 1. Сформулируйте проблему (проблемы), поднят ую (-ые) в тексте. 2. Сформулируйте позицию автора по каждой из найденных проблем. 3. Сформулируйте свою позицию по каждой из найденных проблем. 4. Запишите названия произведений (и их авторов), которые можно использовать в качестве аргументов для подтверждения своей позиции по каждой из найденных проблем.
Стоит также добавить, что большинство авторов, отрывки из чьих произведений представлены в пособии, мало знакомы современным школьникам, их творчество относится к XX - началу XXI вв. Кроме того, большинство текстов немного адаптировано, поэтому в сочинении слова их них не могут быть использованы в качестве прямой цитаты. Скрыть