Я приобрела данный рабочий комплект с целью разнообразить консультационную работу с детьми младшего школьного возраста.
Плакат № 1 (размеры 42*59см) - для индивидуальной и групповой работы с клиентами по осознанию и вербализации существующих трудностей.
Плакат № 2 (размеры 42*59см) - для индивидуальной и групповой работы с клиентами по отработке навыков преодоления заявленных трудностей.
Имеется также лист плотного картона с карточками, которые надо вырезать: 16 карточек (размером ок.7х11см каждая) с изображениями возможных трудностей ребенка (забавные яркие картинки очень хорошего качества) и 16 карточек (размером ок.7х11см каждая) с вербальным описанием трудностей. Авторы рекомендуют склеить между собой картинки и их вербальные описания.
Авторы также рекомендуют при работе с данным комплектом использовать карточки с рисунками, отражающими способы реагирования на проблемные ситуации (их можно взять из выпущенного ранее комплекта "Как я решаю свои проблемы" - т.к. у меня есть и тот комплект, то у меня с этим проблемы не возникло!.. Кстати, дополнительно прилагаю скан и этих карточек).
Также можно использовать и дополнительные пустые карточки, которые заполняются клиентом самостоятельно.
Авторы предлагают несколько вариантов работы с комплектом. Но каждый специалист может видоизменять предложенные упражнения или придумать собственные. Скрыть

Книжка в мягком клееном переплете, ОЧЕНЬ небольшая (всего 123 страницы), с очень милыми графическими иллюстрациями С.Маликовой.
Немного об авторах. Соболева Александра Евгеньевна - директор Центра детской нейропсихологии, к.пс.н., филолог, специальный психолог, автор более 50 научных и научно-популярных статей и книг. Соавтор - Емельянова Екатерина Николаевна - нейролингвист.
Книжка состоит из двух частей (см. скан СОДЕРЖАНИЕ). Часть I посвящена анализу причин переутомления ребенка, а также проблемам:
- правильного выбора для ребенка образовательного учреждения;
- влияния на детей социального расслоения общества;
- эффективности общения родителей и учителей;
- экзаменационных стрессов.
Часть II посвящена проблеме свободного времени:
- осенним каникулам: как с максимальной пользой провести прогулки по осенним улицам, как не скучать в промозглые дни (настольные и др. игры);
- зимним каникулам: новогодние школьные и семейные праздники, активные игры на заснеженной улице;
- весенним каникулам: прогулки по лужам, игры на асфальте, весенние наблюдения, субботники и воскресники;
- летним каникулам: дачная жизнь, подвижные и сюжетные игры на свежем воздухе, освоение правил новых игр, спортивные площадки, плавание, оздоровление;
а также развивает тему ИГРЫ - "зачем играют малыши?" Описываются три группы игр, в том числе: сюжетные; подвижные, коллективные (в т.ч. приводятся некоторые забытые игры и их правила - "Съедобное-несъедобное", "Хали-холо"); настольные, тоже коллективные.
В заключение авторы рассказывают о том, какие игры помогут развить УЧЕБНЫЕ способности ребенка. Скрыть

Книга из серии "Практическая психология" и, на мой взгляд может найти, действительно, свое практическое применение в работе детского (и не только детского) психолога. Автор применяет сугубо научный подход к мифам и... Мифам. А затем преподносит его читателям в изящной занимательной и совершенно доступной форме.
С одной стороны, книга восхищает, а с другой, вызывает противоречивые чувства и мысли тем, что предвосхищает всё это великолепие следующее предупреждение (см. скан): "Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав". Возникает просто раздирающее душу противоречие: каждая байка сопровождена комментариями автора о диапазоне её применения, советами и рекомендациями, НО получается, чтобы применить байку, необходимо испросить дополнительного письменного разрешения каких-то неведомых (я не нашла их в книге, как ни искала!) "владельцев авторских прав" (?!!). А напечатанные слова автора Е.И.Николаевой о том, что "психолог может использовать представленные байки, не ограничивая себя методами работы" (стр.22 в главе 2 данной книги) не являются "письменным разрешением" (?), если допустить, что владельцем авторских прав является все-таки сама Елена Ивановна, доктор биологических наук, профессор кафедры психологии и психофизиологии ребенка РГПУ им.А.И.Герцена (не буду далее перечислять все восхитившие меня регалии уважаемого автора)?
И, кстати, как тогда понимать уже сразу перед началом авторского текста замечательный эпиграф - слова К.Юнга (см.скан) - он-то давал письменное разрешение на воспроизведение части его книги?! Впрочем, практически все приведенные байки имеют своих авторов (на которых Е.И., конечно же, добросовестно ссылается!).
Насколько знаю я, цитирование авторов (разумеется со ссылкой на них!) только повышает их рейтинг/авторитет.
Ещё небольшой "штришок": как быть с тем, что Е.И. идею и даже часть названия своей книги "позаимствовала" у И.И.Скрипюка (благодаря, по её же словам, феноменальному успеху и актуальности "111 баек для тренеров"). Хотя, впрочем, возможно, что она-то получила в своё время письменное разрешение владельцев авторских прав...

Как бы то ни было с этим вопросом, но я выражаю свою искреннюю благодарность многоуважаемой Елене Ивановне Николаевой, а также ЛАБИРИНТУ, позволившему мне познакомиться с этой небольшой (всего 153 стр.), но замечательной книгой.
Прилагаю сканы ОГЛАВЛЕНИЯ, а также СЛОВАРЯ и большого СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ, использованной автором. Скрыть

Я приобрела данный рабочий комплект с целью разнообразить консультационную работу с детьми младшего школьного возраста.
Плакат "Лестница" (размеры 42*59см) - для ранжирования возможных вариантов решения проблемы.
Плакат "Весы" (размеры 42*59см) - для решения проблем, требующих выбора одного варианта из нескольких.
Имеется также лист плотного картона с карточками, которые надо вырезать: 16 карточек (размером ок.7х11см каждая) с изображениями возможных способов решения различных проблем (забавные яркие картинки очень хорошего качества) и 16 карточек (размером ок.7х11см каждая) с вербальным описанием вариантов решения различных проблем. Карточки с вербальным описанием подходят для работы с детьми 7-10 лет, умеющими бегло читать. А невербальный вариант (карточки с картинками) подходит для детей дошкольного возраста, а также для подростков, которые пока не готовы к открытому диалогу с психологом...
Прилагаются также бланки - мини-копии плакатов (для фиксирования результатов занятия и отслеживания динамики коррекционной работы, а также лист формата А4 с нарисованными контурами гирь различного "веса" (наклеить на картон и вырезать, использовать при оценке клиентом в баллах эффективности выбранных им вариантов решения проблемы).
Также можно использовать и дополнительные пустые карточки, которые заполняются клиентом самостоятельно.
Авторы предлагают несколько вариантов работы с комплектом. Но каждый специалист может видоизменять предложенные упражнения или придумать собственные в соответствии со своим стилем и направлением психотерапевтической или педагогической работы. Скрыть