Аннотация лучше содержимого. Приключенческое фэнтези, автор старательно продумывает и описывает мир, но диалоги просторечные, с "ага", "э-э-э", "до вас дошло", "размазать по плинтусу" и прочее (см. фото не начала, а чуть дальше, где стиль уже получше).
Не юмор, а стёб. Несмешной. Автор отпустила фантазию в неконтролируемый полет, поэтому, читая, постоянно ощущаешь когнитивный диссонанс от алогичности. Всё не буду перечислять, но не понимаю, например, как можно кричать о секретах государственной важности в кабаке... И огромный недостаток, что речь всех персонажей почти неотличима друг от друга. Трудно представить их характеры. Что мужчина, что женщина, что эльф, что дроу, что кот...второстепенный персонаж или главный - везде "монолог" автора. Стёб в фэнтези мне нравится, но не в данном случае. Избавлюсь от книги. Скрыть

Благодаря обменному шкафу «Лабиринта» открыла для себя необыкновенную писательницу с тремя фамилиями. Она – не сатирик. На «место на сцене» не претендует, а книга написано весьма остроумно. Но деликатно. Узнавшие себя могут лишь порадоваться: «Не я один такой» или «Обо мне уже книжки пишут».
«Курс лекций» написан не без горечи. В некоторых вузах, действительно, зарплаты преподавателей соотносятся с зарплатами школьных учителей как небо и земля. Не в пользу первых. Но не хочу писать о вузах, а то стану похожа на портрет автора со стр. 12.
Эта книга напомнила мне «Отцы и дети» Тургенева. Тем, что она, помимо прочего, – о разных поколениях, которые иногда отдаляет лишь десятилетие.
Вот, вспомнился рассказ знакомой. 1 курс, лекция по правоведению. К ней в конспект заглядывает 17-летняя одногруппница (между ними разница лет 8) и удивленно произносит: «Вы патриотка, да?». Не сумев найти связующее звено между административным правом РФ и личным патриотизмом, знакомая уточнила: «Что вы имеете ввиду?». На что в ответ: «Ну как же, вы же пишите «Россия» с большой буквы». Судя по всему, разъяснения о том, что имена собственные пишут с большой буквы, вопрошающая поняла не до конца, т.к. не знала, что за зверь такой – имена собственные. Родилась и 17 лет своей жизни прожила здесь, не зная, как пишется название родной страны.
Вывод: если пишите «Россия» с заглавной буквы, вы – патриот. Не сомневайтесь!
Еще случай, уже из моей жизни. Несколько месяцев назад (да-да, в 2013 г.) на курсах 1С 20-летняя девушка за соседним компьютером затруднялась выбрать вариант из выпадающего списка. Первая мысль – о близорукости. Сначала преподавательница попросила ее внимательнее перечитать 5 строк. Но когда услышала: «Здесь нет правильного ответа», настойчиво потребовала открыть и прочитать первую страницу своего паспорта. Судя по спокойствию, она уже сталкивалась с такими случаями. Соседка была уверена, что «паспорт Российской Федерации» и «паспорт России» – это паспорта разных стран. Чудо родилось и прожило 20 лет в неведении об официальном названии нашей страны. Школу окончила, не сомневайтесь. И на компьютере бегло печатает.
Интересно, предъявляют ли молодые англичанки при приеме на работу «паспорт Англии»?
С парнями такого случиться не могло бы – спасибо хоккею, футболу, олимпийским играм и другим спортивным соревнованиям, в ходе которых название страны многократно повторяется на разных языках.
Впаду в занудство, но в советскую эпоху мы уже в первом классе знали, что СССР пишется с тремя С и правильно называли свою страну «Союз советских социалистических республик». Для 7-летних прочно запомнить и безошибочно произносить это – достижение. А мы еще учили названия всех 15 республик. А РСФСР – это вам не РФ или Россия.
Эх. «С чего начинается родина…». Не с названия.
Вернусь к книге. Люблю читать байки. Синельникова читаю, в основном, из-за них. После «Возлюби болезнь свою» «Учебник хозяина жизни» не могу проглотить ни под каким майонезом. Архангельского, кстати, тоже интересно читать из-за баек о его «курсантах-коммерсантах». Образно и лучше запоминается. Но у Мадунц байки действительно педагогические. Веселя читателя, она воспитывает и обучает учиться и преподавать. И это – замечательно.
Зачем читать эту книгу? Старшему поколению – чтобы узнать, в курсе ли простых вещей дети. Например, знают ли, зачем оглавления в книгах? А остальным – чтобы лучше понять старших, которые не говорят с вами о многих вещах только потому, что им в голову не приходит, что вы этого не знаете. Скрыть