В книге описаны групповые занятия для младших школьников (1-4 класс).
В первой части идет речь об особенностях младшего школьного возраста.
Вторая часть расскажет об уроках психологии в начальной школе (по 25 уроков для каждого класса):

ПЕРВЫЙ КЛАСС
Тема 1. Я - школьник (занятия 1-10)
Тема 2. Мои чувства (занятия 11-15)

ВТОРОЙ КЛАСС
Тема 1. Вспомним чувства (занятия 1-4)
Тема 2. Чем люди отличаются друг от друга? (занятия 5-16)
Тема 3. Какой Я - Какой Ты? (занятия 17-25)

ТРЕТИЙ КЛАСС
Тема 1. Я - фантазер (занятия 1-7)
Тема 2. Я и моя школа (занятия 8-12)
Тема 3. Я и мои родители (занятия 13-15)
Тема 4. Я и мои друзья (занятия 16-19)
Тема 5. Что такое сотрудничество? (занятия 20-25)

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
Тема 1. Кто я? Мои силы, мои возможности (занятия 1-9)
Тема 2. Я расту, я изменяюсь (занятия 10-12)
Тема 3. Мое будущее. Каким бы я хотел стать в будущем? (занятия 13-15)
Тема 4. Хочу вырасти интеллигентным человеком: что для этого нужно? (занятия 16-19)
Тема 5. Хочу вырасти свободным человеком: что для этого нужно? (занятия 20-25)

В книге есть дополнительный материал, содержащий новые (дополненные) сценарии занятий. Скрыть

В книге дается описание различных игр распределенных по временной оси школьного обучения (с первого по одиннадцатый классы). Каждая игра имеет свои особенности и возможности:развитие психических процессов и свойств, развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности, развитие рефлексии и саморефлексии, мотивационной сферы. Развитие и осмысление личной системы жизненных ценностей и смыслов, развитие навыков целеполагания и планирования деятельности, развитие креативности, гибкости в принятии нового опыта и многое другое. После каждой игры представлена ее краткая схема, которую можно использовать во время проведения игры. В каждой главе приводятся приложения: вспомогательные материалы, иллюстрации, анкеты к играм. Скрыть

Соглашусь с предыдущим рецензентом - это
книга-конспект или книга-справочник для психолога, работающего с подростками и юношами.
Структура книги:
В первой главе даются общие рекомендации по взаимодействию с учащимися, родителями и педагогами. Подробно рассматриваются возможные методы оказания психологической поддержки педагогам.
Во второй главе рассматриваются принципы, направления, формы работы школьного психолога. Приводятся практические рекомендации. Подробно описывается психологическое сопровождение учебного процесса в учреждениях начального и средне профессионального образования. Раскрывается специфика работы психолога системы образования.
В третей главе рассматриваются методы выявления девиаций Описаны формы и направления работы с учащимися, склонными к девиантному поведению. Уделяется внимание оказанию психологической помощи и своевременному выявлению учащихся, склонных к суицидальному поведению.
В четвертой главе представлены возможные направления и формы работы с родителями. Даны практические рекомендации.
В пятой главе описан тренинг повышения самооценки у учащихся, программа групповой профилактики и коррекции нарушений поведения и эмоций у учащихся, а также авторская программа работы психологической службы.

Книга может быть рекомендована студентам психологических факультетов и начинающим специалистам системы образования. Скрыть

Об авторе: Ждакаева Елена Ивановна - педагог-психолог высшей квалификационной категории дошкольного образовательного учреждения (г.Омск), магистр педагогики, член Арт-терапевтической ассоциации.

В книге представлена коррекция детско-родительских отношений через сказку, игру, рисунок. Книга состоит из четырех блоков:
1. занятия с детьми
2. занятия с родителями
3. занятия с прародителями
4. совместные занятия для детей и родителей

и двух приложений:
1. методика семейной психотерапии и самопомощи "Древо характера" (Ю.В.Слабинский)- содержит 14 заданий с историями для размышления, мини-тестом с результатом и загадкой.
2. два теста: тест на выявление меры заботы родителя о ребенке, тест "Участие бабушки и дедушки в воспитании внуков" Скрыть