Тетрадь начинается со словаря научных понятий, вводимых в 4-м классе, однако дальше по-прежнему часто используются не общепринятые термины, а “слова-подсказки”, что делает сложным и неудобным использование тетради для учащихся, занимающихся не по программе “Гармония”. В начале тетради приводятся также образцы разборов, изучаемых в 4-м классе. В целом в тетради много разнообразных заданий (вставь букву, реши кроссворд и т.д.). По-прежнему дается много неправильных текстов, в которых ученикам предлагается найти ошибки. В основном это простые здания.
Содержание соответствует содержанию учебника. Впервые затрагивается тема наречия, но материала по этой теме на 1-2 урока, хотя вводится даже правописание наречий с приставками из-, до-, с-.
Качество печати среднее, бумага сероватая, но несильно просвечивает. Скрыть

Тетрадь напечатана на белой бумаге, немного просвечивает, формат чуть больше обычной школьной тетради. Полиграфия бело-зелено-черная.
Задания в значительной степени похожи на задания в тетрадях 1-3 класса, но больше появилось вопросов о том, что могли думать герои, почему они поступили тем или иным образом. Много вопросов на определение главной мысли текста.
Также как и раньше тексты сформированы в три группы - для начала учебного года, середины и конца.
В целом хорошие тексты, несколько стихотворений, хорошие вопросы. Можно использовать для контроля навыков чтения и анализа текстов обручающихся по различным программам. Скрыть

Тетрадь напечатана на хорошей бумаге, немного просвечивает, но трудностей при чтении не возникает. Тексты хорошо подобраны - есть сказки, есть тексте о детях и х поступках, если стихи. Здания в основном предполагают выбор правильного ответа, хотя его не всегда можно определить однозначно. Но есть задания по выделению главной мысли текста, написанию характеристик героев. Тетрадь можно использовать как самостоятельное пособия для отработки навыков работы с текстом независимо от того, по какой программе обучается ребенок. Разделение текстов по группам на чтение в начале, середине и конце учебного года не имеет принципиального значения за исключением контроля навыков чтения в процессе обучения В остальном тексты к концу учебного года не становятся сложнее по содержанию ил языку. Скрыть