Хорошая небольшая подборка стихов. И отрывки про природу из романа "Евгений Онегин", и стихотворение И.Сурикова "Детство" (почти полный вариант), и отрывок из поэмы Некрасова "Мороз, Красный нос" ("Не ветер бушует над бором"), и Плещеев "Весна" (жаль в этой подборке нет его стихотворения "Сельская песня" ("Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною в сени к нам летит...) и другие известные произведения.
Стихотворения разбиты по темам: Зима, Весна, Лето, Осень.

Бумага белая, шрифт крупный. Иллюстрации отсутствуют
Ниже прикреплена ссылка на книгу И.Сурикова "Детство.Вот моя деревня" (полный вариант без сокращений с великолепными иллюстрациями) Скрыть

Прописи действительно для самых маленьких – на каждой странице формата А4 находятся 14 крупных букв для обводки. Самая первая объемная буква на странице предназначена для закрашивания: гласные – в красный цвет (как рекомендует автор), согласные – в синий.
Мне очень понравились вступительные главы этой 40-страницной брошюры: «Для кого эта книга», «Рекомендации по работе с прописью». Рассматриваются сильные и слабые стороны 2 позиций – тех, кто считает, что учиться читать и писать нужно как можно раньше, и тех, кто уверен, что ребенок должен идти в школу с минимальной подготовкой. (Кстати, многие педагоги и психологи считают, что методика Монтессори скорее вредна для малышей, чем полезна. Есть статьи на эту тему в интернете. Прочитав мнение этих людей, перестала своего ребенка «грузить» ненужным) .
Выдержки из брошюры:
«1. Изучение алфавита идет комплексно – ребенок видит печатную букву и ее объемное изображение, разучивает стишок, с помощью которого закрепляется представление о форме буквы, она легче запоминается.
2. В данном пособии нет изображений животных и предметов, как во многих стандартных азбуках. Современные нейропсихологические исследования свидетельствуют, что буква является символом, несущим информацию о звуке, и подмена звукопередачи зрительным образом зачастую вызывает трудности у ребенка на следующих этапах освоения чтения и письма…
3. В данной прописи-азбуке запоминание больше связано с кинестетической и артикуляционной работой ребенка, что способствует более уверенному оптическому распознаванию образа букв.»
«Рекомендации по работе с прописью.
Первый этап работы – изучение гласных букв. Они проще и легче произносятся и запоминаются…
… Ни в коем случае нельзя заставлять ребенка зубрить звуки и нудно заполнять прописи – это может на долгие годы закрепить отвращение к обучению чтению и письму и даже обучению как процесса.
Второй этап: изучение согласных букв… Как правило, Р и другие буквы, произношение которых дается малышу пока с трудом, изучаются в конце. Не рекомендуется изучать подряд парные гласные и согласные – ребенку в таком возрасте трудно не путать на слух Г и К или З и С…
Особенность этого этапа! Старайтесь произносить не названия букв, а звуки, например не СЭ или, тем более ЭС, а краткое С….». Скрыть