|
Рецензии покупателейРецензии покупателя
Преподавание истории в школе, особенно в старших классах, имеет много достоинств, но и много неудобств. Одним из последних является то, что история как наука основывается на большом количестве фактов – цифр, дат, событий, имен. Свести их вместе и организовать так, чтобы они не были простым набором первичных данных, обязательных для заучивания, а складывались по возможности в некую ясную и понятную картинку – задача не из простых. В решении её помогает установление причинно-следственных связей...
Дальше
Светлана Дмитриевна Гладыш – журналист и писатель - рассматриваемую книгу посвятила даже не совсем людям. Точнее, людям и собакам. Но собакам и людям непростым – собакам-связистам, собакам-истребителям танков, собакам-диверсантам и собакам-минерам, и их вожатым.
В центре этой полухудожественной - полудокументальной книги - рассказ том, как шла подготовка собак и их вожатых до и во время Великой Отечественной, а также их использование на различных фронтах и в различных качествах. В аннотации... Дальше
Эварт Окшотт (1916-2002) – британский иллюстратор, коллекционер и историк-любитель, автор множества работ, посвященных средневековому оружию и доспехам. Он разработал классификацию средневековых мечей, считающуюся до сегодняшнего дня наиболее продуманной и обстоятельной.
В 1960-е гг. он создал серию книгу, посвященную средневековому рыцарю, переработав и дополнив и переработав ее в 1990-е гг.: рыцарь и его оружие, рыцарь и его доспехи, рыцарь и его замок, рыцарь и его конь. Все четыре эти... Дальше
Несостоявшийся император, великий князь Николай Александр, старший сын императора Александра II, был личностью неординарной. Человек, в характере которого было много привлекательного, он с юности оказался всеобщим любимцем, чье будущее связывалось с будущим страны и виделось исключительно радужным. Его мучительная смерть в Ницце в возрасте 20 с небольшим лет в то время, как все готовились к его свадьбе с юной датской принцессой, могла бы стать сюжетом настоящей трагедии.
Вместо него... Дальше |
||
© 2024, Издательство «Альфа-книга»
Купить самые лучшие и популярные книги в интернет магазине "Лабиринт"
|
Все издательства подготовили новые (именно новые, а не переделанные со старого стандарта) учебники по обществознанию для 5 кл. и (вроде бы) переделали свои линии учебников для 6-9 кл.
Как в этой ситуации вышли из положения... Дальше
Все издательства подготовили новые (именно новые, а не переделанные со старого стандарта) учебники по обществознанию для 5 кл. и (вроде бы) переделали свои линии учебников для 6-9 кл.
Как в этой ситуации вышли из положения (а переделка уже существующей линии учебников - это всегда непростое дело) авторы данного учебника? Начнем с того, что изначально вся линия учебников под ред. акад. Бордовского, частью которой и стал рассматриваемый учебник, разрабатывалась по линейной, а не концентрической схеме. Другими словами, в 6-9 кл. учащиеся на протяжении каждого учебного года разбирали ту или иную сферу жизни целиком, а не повторяли один и тот же материал якобы на новом, более глубоком уровне (как это делается по концентрической системе). Учебник 5 кл. логично встроился в эту схему, не вызвав необходимости радикально менять всю линию (это удобно не только авторам и издательству, но и учителям с учениками, работающим по этим УМК).
Как это получилось?
Курс обществознания 5 кл. является пропедевтическим. Подзаголовок курса - «Введение в обществознание». Его главная задача – формирование у учащихся целостного представления о том, какая проблематика является обществоведческой, где она окружает нас в жизни, и как необходимо вести себя в социальных ситуациях, наиболее характерных для раннего подросткового возраста.
Для достижения этих целей в качестве стержневой содержательной линии выбрано описание одного дня из жизни пятиклассника. В течение этого обычного учебного дня среднестатистический пятиклассник исполняет типичные социальные роли – члена семьи, ученика, одноклассника, друга, пешехода и т.д. В течение этого дня (года обучения) пятикласснику требуется решить большое число жизненных и учебных задач, направленных на активное формирование личностных результатов, универсальных учебных действий и предметных компетентностей.
В содержание учебника включены памятки: как составлять план (простой и сложный), сравнительную таблицу, работать с иллюстрацией, готовить домашнее задание, работать над проектом, аргументировать суждения, давать характеристику и оценку личности и другие, что, безусловно, способствует формированию общеучебных навыков.
Особенностью обучения обществознанию в 5 классе является акцент на вопросы формирования здорового образа жизни, понимаемого в широком смысле слова, как здоровья не только физического, но психического, нравственного и духовного. Эта и другая тематика учебника полностью соответствует требованиям ФГОСа второго поколения.
Особенно интересен методический аппарат учебника. В соответствии с требованиями ФГОса и Примерной программы по предмету выделены основные компетентности, которыми должен овладеть пятиклассник в ходе изучения обществознания. Каждой из них соответствует рубрика в учебнике – оформленная в виде символа. После каждого параграфа есть избыточное количество заданий под разными рубриками. Таким образом, можно точно утверждать, что все необходимые компетенции формируются, причем учитель имеет возможность выбирать задания в соответствии с личными предпочтениями и психолого-педагогическими возможностями конкретного класса.
Учебник включает большое число цветных иллюстраций (в большинстве своем фотографий) и дополнительных текстов (большое число стихотворных фрагментов), с которыми так же выстроена методическая работа. Они не просто отражают содержание параграфа, а служат источниками дополнительной информации.
Таким образом, методический аппарат учебника составляет около половины его объема, что и делает данный учебник «учебником нового поколения».
Этот учебник можно рекомендовать учителям, уставшим работать по пособиям, ориентированным на зубрежку и запоминание не всегда понятных терминов и понятий, не связанных с реальной жизнь, ученикам, желающим получить практические навыки, а не набор абстрактных знаний, желающим думать и играть на уроке, а не "проходить" материал.
К сожалению, на сегодняшний момент нет еще рабочей тетради и методического сопровождения, но, как было сказано, элементы рабочей тетради и методички имеются в учебнике, а отдельными пособиями их можно ждать в скором будущем. Скрыть