Путешествие в восточные страны – сюжет для многих современных россиян довольно знакомый: ежегодно сотни тысяч наших соотечественников целыми семьями отправляются на отдых в Египет, Турцию, Индию, Китай и Таиланд. 120 лет назад это было совершенной экзотикой, даже для такого необычного туриста как цесаревич Николай Александрович, в будущем последний русский император. Именно этому путешествию посвящена рассматриваемая книга. Каким же рисуется образ «таинственного и роскошного Востока» молодому наследнику 20 лет отроду и его спутникам? Что считалось интересным, ценным и типичным в многообразии сувениров и в экзотических восточных развлечениях (охота, баядерки, гейши и т.п.), предлагаемых европейским туристам в восточных странах в конце XIX века?
Будущего Николая Второго, как известно, не готовили к царствованию. Но смерть его старшего брата внесла изменения в подготовку этого не очень обремененного науками юноши. Отец решил отправить его за границу. По давней традиции, образование наследника престола обычно завершалось именно таким большим заграничным путешествием. Как правило, его целью было представить будущего российского самодержца дворам монархической Европы. Однако Александр III отступил от обычая прежних лет, и 23 октября 1890 г. в сопровождении небольшой свиты цесаревич Николай с братом Георгием и примкнувшим к ним через две недели в Афинах кузеном, греческим принцем Георгом, отправились в редкое по тем временам путешествие на Восток. Для современников цесаревича в России и за рубежом была очевидна политическая и символическая важность направленности его путешествия: «в ту сторону, куда лежит историческая дорога, по которой продвигается русский народ», как писал историограф путешествия князь Э.Э.Ухтомский, будущий редактор "Санкт-Петербургских ведомостей" и автор роскошно иллюстрированного трехтомного издания "Путешествие наследника цесаревича на Восток" (вышло в 1993-97 гг., репринт в 1994 г.).
Маршрут пролегал вокруг Азии - через несколько морей и океанов: предполагалось побывать в Египте и Индии, далее следовали Цейлон, Сингапур, Ява, Китай и Япония. Обратный путь наследник предпочел совершить по Сибири, отклонив заманчивый вариант с посещением Америки, которую, как ему казалось, можно повидать "когда-нибудь потом". Путешествие, совершаемое в таком молодежном и почти семейном кругу, обещало быть очень привлекательным и уже с первых недель давало массу впечатлений - "одинаковые от места к месту деревни и кучки пальм" на Ниле сменялись загадочными пирамидами с гробницами фараонов, водопад в Асуане - древними храмами и волнующими танцами альмей, торжественные визиты, обязательные и порой утомительные приемы - веселыми балами, катанием на верблюдах, неожиданными встречами и довольно симпатичным общением с радушными местными жителями, готовыми одаривать русского принца самыми диковинными вещами. Индия добавила знакомство с джунглями и таинственную прелесть охоты, хотя и не очень успешной для Николая (ему доставалась лишь мелкая птица, тогда как его удачливым спутникам - пантеры и даже тигры).
По мере передвижения трюмы кораблей заполнялись восточными дарами и подношениями - дорогими тканями, кустарными поделками, экзотическими фруктами, напитками и даже живностью (здесь были слоны, черная пантера, обезьяны и множество птиц).
15 апреля 1891 г. экспедиция прибыла к берегам Японии. Однако уже вскоре так замечательно начавшаяся поездка по Стране Восходящего Солнца была прервана неприятным инцидентом, чуть не стоившим Николаю жизни. В небольшом городке Отсу 29 апреля после посещения храма и обеда у губернатора, когда молодые люди сели в повозки-рикши, на него напал с саблей разъяренный японский полицейский.
11 мая, прервав по настоянию отца путешествие, Николай прибыл в Россию, где ему "после обозрения иноземных стран Востока", как говорилось в полученном им от Александра III рескрипте, предстояло включиться в повседневные государственные дела.
Практически безмятежное (и довольно однообразное и скучное, ибо Николай вынужден был везде следовать этикету, и оказался полностью лишен свободы в выборе маршрута, сроков и круга общения) путешествие продолжалось семь месяцев. О нем сохранилось довольно много материалов – это прежде всего упомянутая книга Ухтомского, а также несколько других работ участников вояжа. Именно эти работы и были взяты за основу составителями данного издания. Кроме этого, составители активно использовали различные публикации, в том числе и ресурсы интернета, в основном данные Википедии, в чем откровенно признаются. Такая вторичность работы и некая солянка в подборке ингредиентов для своего труда были для меня определённым сюрпризом, поскольку об этом нигде в описании не говорится (да и во введении, если бы я смог предварительно подержать эту книгу в руках). Гораздо более неприятным фактом стало то, что фактически исторической части книги, т.е. собственно самому рассказу о путешествии посвящено в лучшем случае страниц 50, а то и меньше. Основной упор сделан на истории тех мест, где побывал цесаревич, и том, что может увидеть СОВРЕМЕННЫЙ путешественник, предприми он подобный вояж. Другими словами, это путеводитель по местам путешествия известной личности, а не рассказ о самом путешествии, и не об этой личности. Понимаю, что сама серия так и задумывалась, но с другими работами издательства я не был знаком и не ожидал такого подвоха. Знаю, что сам виноват, но книга оказалась совсем не о том и не та.
При этом издание вышло отличное – качественная бумага, множество прекрасным цветных фото, хороший стиль изложения… Карт, кстати, а нет, а жаль. В общем, если Вы хотите повторить путь цесаревича Николая и узнать, что там было тогда, и как изменилось с тех пор, - это книга для Вас. Если Вам интересно само путешествие – читайте Ухтомского и дневники цесаревича. Скрыть

В Федеральном перечне учебников на 2011-2012 учебный год в списке рекомендованных учебников по обществознанию для основной и полной средней школы представлены четыре линии: учебники под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ф. Никитина, А.И. Кравченко и Г.А. Бордовского. Рассматриваемый учебник принадлежит именно к последней линия учебников – самой новой среди всех названных. Существенным достоинством этих учебников издательства «Вентана-Граф» является то, что их авторы постарались выстроить и реализовать в своих учебниках целостную систему деятельностного использования личного опыта учеников.
В основу данного учебника положен принцип изучения учебного материала «от близкого к далекому» - от личных проблем ученика, через рассмотрение развития соответствующей ситуации в регионе, стране и мире, к общетеоретическим обобщениям и перспективам развития общественных явлений и процессов. Этот принцип реализуется в изучении каждой темы, а так же в построении всего обществоведческого курса. Такое единство стержневых содержательных линий создает условия для обобщения, сравнения и систематизации учениками знаний по предмету.
Данный учебник относится к учебникам «фиксированного формата», то есть в нем четко и единообразно выстроена структура по всему учебнику, по разделам и по параграфам, на основании внешней и внутренней, содержательной и методической логики. Общая структура учебника включает введение, разделение на разделы, заключение, итоговые вопросы и задания, словарь основных понятий, дополнительные источники информации. Разделы разбиты на введение, параграфы и контрольно-обобщающие задания.
Все вопросы и задания внутри учебников построены по типу ЕГЭ, причём от раздела к разделу, от учебника к учебнику, задания усложняются, растёт процент заданий продуктивного характера, соответствующего группе «С».
В структуре методического аппарата имеются вариативные вопросы и задания разной степени сложности, которые можно использовать при изучении курса обществознания в различных связях и комбинациях: вопросы, непосредственно содержащиеся в тексте параграфа, актуализирующие восприятие учащимися учебного материала; вопросы для самостоятельной подготовки; тестовые задания, соответствующие формату ЕГЭ по обществознанию; задания по выполнению проектных работ и сообщений, ориентирующие на использование компьютерных технологий и Интернет-ресурсов; задания по написанию творческих работ (эссе).
Контрольные задания выстроены в компетентностном ключе. Часть заданий рассчитана на их выполнение в ходе дискуссий, коллективной, групповой и парной деятельности, что способствует формированию коммуникативной компетентности школьников. Итоговые контрольные задания к главе носят обобщающий характер, для их выполнения необходимо использовать знания из разных параграфов раздела.
Особенностью рассматриваемого учебника по обществознанию стали нетрадиционные уроки, представляющие подробные разработки нетрадиционных занятий – уроков-семинаров (конференции,) и уроков-практикумов (лабораторные занятия, психологические тренинги, дебаты, социальные проекты). В данных разработках содержится ориентированный на учащихся подробный план организации и проведения самого занятия, его цели, список необходимых источников информации, вопросы и задания, материалы для их выполнения и обобщения, выводы к уроку. Такие материалы чрезвычайно удобны для учителя, так как ими будет обеспечен каждый ученик в классе, что существенно снижает подготовительную и организационную нагрузку на учителя при подготовке к проведению таких уроков. Последние служат, прежде всего, развивающим целям. Они развивают информационные умения учеников, так как требуют поиска, анализа и систематизации определенной информации, ее критического осмысления. Нетрадиционные уроки развивают также коммуникативные умения учащихся, так как большинство заданий рассчитаны на групповую работу и включают в себя элементы дискуссии. Уроки-практикумы способствуют развитию умений учеников по практическому применению полученных знаний, в них содержатся алгоритмы принятия решений, тренинги.
Отдельные нетрадиционные уроки посвящены очень острым и актуальным вопросам социального и духовного развития современного общества, таким, например, как тоталитарные секты. Обсуждение этих вопросов на уроке требует большого научного и педагогического такта, психологических усилий, объективности. В учебнике они тщательно выверены, что также существенно облегчает работу учителя. Подобные материалы в учебнике имеют большое воспитательное значение.
Данный учебник, несмотря на свой небольшой объем, позволяет полноценно развернуть работу на уроке – как по усвоению новых знаний, так и по отработке и закреплению различных навыков и умений. Неперегруженность учебника (в том числе по количеству страниц и весу) является, на мой взгляд, безусловным плюсом.
К сожалению, на настоящий момент пока еще отсутствует методическое сопровождение (рабочие тетради и не планируются, как и хрестоматия – материалы, размещенные в нетрадиционных уроках, вполне достаточны для работы на уроке) к учебнику. Однако это недостаток поправимый. В целом хочется порекомендовать данное учебное пособие учителю и ученику. Скрыть

Дмитрий Михайлович Володихин (1969 -) — российский историк, писатель-фантаст, литературный критик, издатель. Кандидат исторических наук. Известен как автор нескольких монографий, книг по истории русского средневековья (в частности, в сери ЖЗЛ), научных и научно-популярных работ, учебных пособий, но гораздо больше – как автор художественной прозы в жанрах научной фантастики и фэнтези.
Данная его книга – попытка о пяти русских полководцах времен Ивана Грозного, в свое время отличившихся как на южных рубежах России, так и в походах против Казани и Ливонского ордена. Полностью оригинальной эту безусловно добротную и профессионально написанную книгу назвать нельзя – были многочисленные исследования таких корифеев исторической науки русского средневековья, как Зимин, Скрынников, Каргалов, которые рассматривали и взятую Володихиным тему. Он, кстати, в архивах не сидел, его труд основан на опубликованных источниках и различных исторических трудах 19-20 вв. Это не в укор автору, книга мне его понравилась, но ее сильно портит пафос, назойливая публицистика и литературщина (напр., «Война глубоко запустила в него когти. Холодное железо жалило его плоть», с.71). Где-то автор заигрывается литературными упражнениями и появляется «прозрачная кровь» (с.73).
При всем этом – многочисленные примечания, обширные приложения (правда, самое значительное приложение - «Опричные воеводы» - целиком перекочевало из книги Володихина «Иван Грозный: Бич Божий», выпущенной в 2006 г.
Минусом стало отсутствие полноценных карт – они есть, но чужие, маленькие, темные, а это сильно портит восприятие книги о военных походах и сражениях.
В общем, данное издание, если не обращать внимания на литературно-патриотические экзерсисы автора, читается хорошо, дает много интересной и малоизвестной информации о военных походах 30-80-х гг. 16 в. и их предводителях. Рекомендую. Скрыть

Л.Л. Анцелиович - сам авиаконструктор и профессор МАИ, автор уже нескольких работ по истории советского и зарубежного авиастроения, подготовил новую книгу. Новшество ее прежде всего в том, что героем ее стал человек, чье имя давно уже стало нарицательным и вошло в историю не только Второй мировой войны, но и мирового самолетостроения. Кто не знает знаменитых «мессеров», воевавших в небе Европы и Африки, Польши и СССР, Италии и Англии. Истребители, бомбардировщики, транспортники и планеры Мессершмитта составили целую эпоху в истории военных самолетов. Увлекшись еще в начале 1920-х гг. планерами, Мессершмитт стал одним из родоначальников реактивного самолетостроения. Автор сотен патентов, сделавших его миллионером, он и после поражения III Рейха, чье небо защищали, но не смогли защитить его самолеты, остался в любимом деле до самой своей смерти в 1978 г.
Анцелиович выбрал интересный подход для рассказа о своем герое. Долгая жизнь Вилли Мессершмитта позволила автору показать окружение Мессершмитта, условия, в которых были вынуждены работать авиаконструкторы в гитлеровской Германии. Героями рассматриваемой книги, наряду с Мессершмиттом, стали люди, его окружавшие, с которыми часто общался и работал. Автору удалось хорошо передать дух того времени и обстоятельства, в которых мыслил и работал Мессершмитт.
В книге много иллюстраций – фотографий (как правило, плохого качества) и схем самолетов Мессершмитта, которые позволяют лучше понять создаваемые тем летательные аппараты.
Получилась весьма добротная и интересная книга (несмотря на некоторые неровности стиля), которую рекомендую всем интересующимся историей Второй мировой и авиастроения 20 в. Скрыть

Эта книга была создана еще в конце 1980-х гг. подполковником в отставке, кавалером четырех орденов Боевого Красного знамени А.И. Лашкевичем и представляет собой фактически историю боевого пути 13-го Краснознаменного истребительного полка, воевавшего на Балтике.
А.И. Лашкевич родился в 1921 г. в Новгороде, в семье простого рабочего, и сам с детства начала работать слесарем. Но увлекшись в 15 лет авиамоделированием, поступил в новгородский аэроклуб и связал свою дальнейшую жизнь и судьбу с авиацией. В конце 42 г. он окончил в звании сержанта аэроклуб и был распределен на Балтику, в тот самый 13 КИП, в котором провоевал до самого конца войны, совершив 286 боевых вылетов и приняв участие в нескольких десятков воздушных боев, сбил не один немецкий и финский самолет. О его дальнейшей жизни, к сожалению, ничего не сообщается. Думаю, что до выхода его книги в свет он дожил - в выходных данных указано, что подготовили ее другие люди (первый раз встречаюсь с такой формулировкой...). Даже фотографии Лашкеича в книге не приведено (точнее, не атрибутировано - он должен быть на одном из групповых снимков). Летчик, изображенный на обложке - его однополчанин.
Историей своего полка Лашкевич занимался серьезно - собирал и записывал воспоминания своих товарищей (их довольно много приводится в тексте), использовал официальные документы (описания боев и выполнения различных заданий командования не могут с такой точностью быть даны по памяти, да и по чьей - Лашкевич очень много рассказывает о боях, в которых он не принимал участия и даже не наблюдал). Такое повествование, с одной стороны, интересно именно детальным изложением боевых действий, поведения пилотов - наших и вражеских, оценкой нанесенного врагу урона - предполагаемого и реального; с другой стороны, это приводит к некоторой монотонности и может показаться скучноватым.
В целом книга мне понравилась, но не уверен, что она будет высоко оценена теми, кто специально не интересуется историей Великой Отечественной и воздушными боями тех лет. Скрыть