Искусство и женщины: как знать и понимать?

Давайте проведем короткий опрос. Напишите, сколько вы знаете женщин, значимых в мире искусства?

Фрида Кало, Зинаида Серебрякова, Берта Моризо, Наталья Гончарова, Анна Голубкина и Вера Мухина, Тамара де Лемпицка, Марина Абрамович… Кого еще сможете назвать без помощи справочников и Google? А ведь их гораздо-гораздо больше. А какие трудности и преграды были на их жизненном пути!?

Я люблю искусство. И тема женщин в нем сейчас как никогда актуальна: проводятся выставки, издаются книги, читаются лекции, организуются семинары и круглые столы, сравниваются суммы, за какие уходят произведения с аукционов.

Издательство «Манн, Иванов и Фербер» не остается в стороне. У них вышла очередная книга, рассказывающая о жизни и творчестве женщин, выбравших для себя искусство: Сьюзи Ходж «Главные женщины в истории искусства. Ключевые работы, темы, направления, достижения».

Это восьмая книга серии «Главное в истории» и первая, посвященная исключительно женщинам. Само издание нечто среднее между справочником, мини-энциклопедией и художественным альбомом. В книге рассказывается о женщинах в искусстве через 4 темы:
1. стили и направления,
2. большой раздел с описанием конкретных произведений,
3. достижения,
3. рассматриваемые в творчестве темы.

Издание прекрасно структурировано и организовано. Все четко и понятно, на каждой странице есть ссылки на связанные с данным текстом на другие разделы книги. Твердый переплет, мелованная бумага и качественная цветная печать.

Перечислить имена всех женщин, указанных в книге невозможно. Их очень много. Издание однозначно заслуживает внимания. Отдельные статьи я читала вместе с дочкой 6-ти лет. Она обожает женские портреты, а их в книге предостаточно.

Для меня это не только книга по искусству, но и по истории в целом, только взгляд с женской стороны. Жизнь женщин в разные исторические времена, отношения в семьях, порядки, уклад, доступное образование, борьба женщин за свои права, взаимная поддержка, еще раз борьба и достижения. И если кто-то думает, что это все история, это «в прошлом», вы ошибаетесь. Основные обсуждаемые темы актуальны по сей день!

Книга Сьюзи Ходж «Главные женщины в истории искусства. Ключевые работы, темы, направления, достижения» стала отличным продолжение тех изданий, что выходили в МИФе раньше и которые я уже читала.

Это «Невероятные женщины, которые изменили искусство и историю» Бриджит Куинн. Истории о 15-ти женщинах, оставивших значительный след в истории искусства: Артемизия Джентилески, Юдит Лейстер, Аделаида Лабий-Гийар, Мари-Дениз Вильер, Роза Бонёр, Эдминия Льюис, Паула Модерзон-Беккер, Ванесса Белл, Элис Нил, Ли Краснер, Луиза Буржуа, Рут Асава, Ана Мендьета, Какра Уокер и Сьюзен О’Малли.

И книга Мэри Габриэль «Женщины девятой улицы». Том 1 был посвящен Ли Краснер и Элен де Кунинг. Сейчас вышло 3 тома. Но поскольку эта серия книг не содержит иллюстраций, только текст, я ограничилась прочтением 1-го тома. Интересно, но мне не хватает изображений: фотографий, портретов героинь, их произведений.

Изучайте искусство! Читайте интересные и полезные книги! Скрыть

Это грустно! Но такие книги важно читать!

Совсем недавно мы с дочкой читали «Книгу выживших драконов» Анитой Ганери и Цзянань Лиу, вышедшую в издательстве «Питер», в серии BIObook популяризатора науки среди детей Александра Толмачёва. Рассказываю про следующее издание в этой серии — «Книгу исчезнувших животных» Радека Малых с иллюстрациями Иржи Грбавчика и Павла Дворского.

Оба издания большие - 23,5*34 см, полностью цветные на плотной бумаге с твердой обложкой. «Книга исчезнувших животных» Радека Малых значительно объемнее — в ней 41 разворот, посвященный потерянным навсегда животным, птицам и насекомым.

Один разворот — это две страницы: большой рисунок и печальная история. Печальная, потому что во всех исчезновениях виноваты люди. Конечно, где-то было несколько факторов, неудачное стечение обстоятельств, да и временной интервал, рассматриваемый в книге очень широкий. Люди в то время просто не задумывались о том, что какой-то вид животных исчезнет с лица земли навсегда. Но есть история жестокого убийства безобидных бескрылых гагарок на острове Эльдей в 1844 году. Последних из этого вида.

Всего в книге собрана информация о 40 животных, но в самом тексте упоминается больше. Последний, 41 разворот про неандертальцев.

Животные самые разные: от мамонта, мегаладаписа и птицы Додо до занзибарского леопарда, пиренейского козла и китайского речного дельфина. Дата исчезновения последнего 2007 год. Тут и млекопитающие, включая грызунов, и птицы, и насекомые, и одна рыбка – карпозубик текопы.

Основной временной интервал от 1500 года до 2007. География тоже самая широкая: Мадагаскар, Новая Зеландия, Маврикий, Галапагосы, Европа, Азия, Африка, Северная Атлантика, Австралия, Северная Америка, Япония, Палестина, Сирия, Ирак, Индия, Бангладеш, Мьянма, Карибское море и Мексиканский залив, Гавайи, Занзибар, Китай.

По каждому исчезнувшему виду идет достаточно информации с исторической, географической и биологической точки зрения.

Итогом: очень полезная и грустная книга! Ребенка, да и меня крайне расстроила деятельность человека по уничтожению животных. Особенно дочку впечатлил рисунок, где у дамы на шляпке украшение — яркий каролинский попугай из Северной Америки, исчезнувший с лица земли в 1918 году. «Это ж мертвая птица на шляпе!», — поразилась дочка. Основная малоуважительная причина их исчезновения — мода на разноцветные перья на шляпах! Мне кажется, такие книги очень важно читать с ребенком!

Читайте полезные и важные книги! Скрыть

БлАзнить, вОжгаться, чехвОстить и рОбить: что это значит? Зарядка для ума

Удивлены словам? Знаете их значение?
БлАзить – казаться, мерещиться.
ВОжгаться – заниматься делом, доставляющим много хлопот, труда.
ЧехвОстить – сплетничать, поносить зглазно и наговаривать.
РОбить – работать.

Мы с дочкой стали читать «Каменный цветок», сборник из четырех сказок Павла Бажова, выпущенный издательством «Фолиант». Книгу выбирала дочка за яркую обложку и «красивых девушек» на иллюстрациях. А я на первых страницах чтения была просто обескуражена!

Прочитать уральские сказания мы собирались давно. Но я никогда не задумывалась, что они могут включать в себя слова, которые нужно будет «переводить». Как оказалось, в самом конце книги есть «словарик». Обнаружила его дочка, а я вот первую сказку начала читать без расшифровки, пытаясь самостоятельно понять, что бы это значило.

И это оказалось невероятно интересно! Читаешь книгу совсем по-другому: медленнее, вдумчивее, ударения непривычные, приходится повторять и исправляться. И удивляться непривычным словам и выражениям.

В книге 4 сказки: «Медной горы Хозяйка», «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок» и «Горный мастер». По два сказа, связанные героями: «Малахитовая шкатулка» — продолжение «Медной горы Хозяйки», а «Горный мастер» продолжение «Каменного цветка». Если верить Википедии, то у Павла Бажова всего 56 сказок.

Надо напомнить, что время основной деятельности Павла Бажова было крайне сложным. Он родился в 1879 году в семье рабочего. Четыре года Павел учился в Екатеринбургском духовном училище, а в 1899 году окончил Пермскую духовную семинарию, после чего поступил на работу учителем сельской школы. А после революции 1905 года, в то время Павлу Бажову было 26 лет, началась очень активная революционная деятельность с арестами, подпольем, исключением из партии, восстановлением в ней, работой в разных структурах и прочим. При этом в какой-то период он еще успевал путешествовать по Уралу и собирать фольклор.

Написание самих сказок, как собственно и жизнь Бажова, проходили в сложный политический период. Как пишет Википедия: «в 1931 году в Москве и Ленинграде прошла серия дискуссий на тему: «Значение фольклора и фольклористики в реконструктивный период», по итогам которых была поставлена задача изучения «современного рабочего и колхозно?пролетарского фольклора».

И сказки, которые мы читаем, это не просто записанные народные поверья, это авторские истории, созданные на основе уральских преданий с учетом требований власти и времени. Это не в коей мере не снижает их значимости, но понимая историю их создания, многие повороты в сюжете становятся понятнее.

Итогом: это та классика, которую обязательно надо прочитать! Причем в зависимости от возраста ребенка, читать книгу можно по-разному. Для моей дочки-семи летки – это волшебная сказка с «красивыми» девушками и удивительными украшениями. С детьми постарше уже можно будет погружаться больше в историю страны, края, в биографию автора и читать сказки на другом уровне.

Читайте полезные и интересные книги! Скрыть

Как правильно читать книги с детьми или откуда рождаются истории?

На днях я участвовала в 3-ех дневной квест-игре «Ребенок играет, мама отдыхает». Основные постулаты совсем коротко: сократить гаджеты, а лучше совсем убрать, добавить свободное время от занятий, кружков и организованных активностей и активное чтение.

Знаком такой термин – активное чтение с ребенком?

Это такой способ, когда вы до, в процессе и после прочтения постоянно обсуждаете книгу с ребенком. Готовитесь к чтению, рассмотрите обложку, иллюстрации, спросите «как думаешь, о чем эта книга?» В процессе вы останавливаетесь и что-то спрашиваете, уточняете и всячески стимулируете воображение ребенка.

Как думаешь, что дальше? К чему это приведет? А если бы он пошел другой дорогой? А чтобы ты сделал на его месте? А ты бы помог? А ты бы рассказал? А если…? Какая твоя версия, что это изменит? Вопросы, вопросы и еще раз вопросы. Можно придумать свой альтернативный вариант, заменить концовку, ввести своих героев… Можно все, что развивает фантазию, заставляет ребенка задуматься, придумывать и рассказывать вам свою новую историю.

Еще один способ – рассматривать картины, произведения искусства и придумывать свою историю про то, что там изображено. А можно соединить активное чтение с книгой, где авторы придумывают свою история про произведение искусства.

У издательства «Поляндрия» есть серия книг P. Art, в которых за основу берется одно произведение искусства и автор с иллюстратором придумывает свою версию происходящего. Это как раз прекрасная иллюстрация того, как придумывать истории.

В серии вышло 5 книг, и мы с дочкой внимательно следим за новинками:
1. «Большая волна» Вероник Массено с иллюстрациями Бруно Пилорже в основе гравюра «Большая волна в Канагаве» Кацусики Хокусая из серии «Тридцать шесть видов горы Фудзи»,
2. «Кисти для Фриды» Вероник Массено с рисунками Элиз Мансо про «Автопортрет с обезьянками» Фриды Кало,
3. «Хранитель дерева» Мириам Уэссад с иллюстрациями Ани Клаусс про эскизы к мозаичному панно «Древо жизни» Густава Климта,
4. «Птица зимой» Элен Керилис с рисунками Стефана Жирель по картине Питера Брейгеля старшего «Охотники на снегу».

Самая новая книга «Пещера танцующих зверей» Сесиль Аликс с иллюстрациями Барру, где авторы придумали свою версию появления изображений в пещере Шове-пон-д’Арк, на юге Франции. Пещеру обнаружили в 1994 году. Она закрыта для посещения. В 2015 года создали её точную копию — пещеру Пон-д’Арк, или пещера Шове 2 вблизи города Валлон-Пон-д’Арк. И вот она открыта для посетителей.

Вот что можно прочитать в Википедии: «По размерам пещера больше, чем Ласко, включает залы и галереи общей длиной 800 метров и высотой до 18 метров. Люди населяли пещеру в период от ? 37 000 до 33 500 лет назад, а затем снова в период от 31 000 до 28 000 лет назад. В пещере обнаружено 435 рисунков с изображениями животных. Наскальная живопись представляет собой один из древнейших образцов пещерного искусства в мире. Возраст старейших рисунков оценивается в 36 тыс. лет (ориньякская культура), однако точная датировка вызывает споры».

Никто никогда не скажет, кто и зачем нарисовал этих животных. И это отличный повод пофантазировать на эту тему. Ну и еще вместе с ребенком узнать про старейшие сохранившиеся образцы искусства, посмотреть документальный фильм «Пещера забытых снов» (Cave of Forgotten Dreams) и окунуться в удивительный мир на сайте Национального археологического музея Франции.

Читайте полезные и интересные книги! Скрыть

Чему сейчас учить детей?

Утром я прочитала в одном издании результаты опроса про искусственный интеллект и нейросети. Коротко: «Как считают уверенные в возможностях искусственного интеллекта участники опроса, в будущем нейросеть сможет заменить (был доступен множественный выбор вариантов ответа) дизайнеров (53%), маркетологов (46%), копирайтеров (45%), программистов (42%), логистов (42%), бухгалтеров (33%), менеджеров по продажам (27%), HR-специалистов (26%), финансистов (22%), социологов (20%), юристов (15%), журналистов (13%), преподавателей (12%) и психологов (10%)». Печально как-то, согласны?

На вопрос: чему сейчас учить детей? — я не отвечу. Я продолжаю с дочкой читать книги и рассказывать о них, а еще мы изучаем искусство. Поэтому нам очень нравится новая серия P. Art издательства «Поляндрия».

Это серия книг для детей, в основе каждого издания лежит какое-то произведение искусства. А дальше автор и иллюстратор рассказывает свою собственную историю, навеянную выбранным произведением.

В серии P. Art вышло 4 книги:
1. «Большая волна» Вероник Массено с иллюстрациями Бруно Пилорже,
2. «Кисти для Фриды» Вероник Массено с рисунками Элиз Мансо,
3. «Хранитель дерева» Мириам Уэссад с иллюстрациями Ани Клаусс и
самая новая – 4. «Птица зимой» Элен Керилис с рисунками Стефана Жирель.

Эти книги, прекрасный пример того, как можно развивать в ребенке фантазию, креативность, умение замечать детали, развивать внимательность и придумывать что-то новое на основе уже созданного ранее. Мне кажется, это очень важные навыки в современном мире.

В основе новой книги Элен Керилис «Птица зимой» с рисунками Стефана Жирель произведение Питера Брейгеля старшего «Охотники на снегу». Картина написана 1565 году и является частью цикла картин про времена года. Это зимний пейзаж. Надо сказать, что рассматривать детально картины очень интересно, особенно, когда есть возможность приблизить ее до мельчайших подробностей. А такая возможность есть: в конце книги стоит QR-код на сайт insidebruegel точка net. Отдельные произведения можно рассмотреть до мельчайших штрихов, есть рентгенография, инфракрасная макрофотография.

Авторы книги «Птица зимой» Элен Керилис и иллюстратор Стефана Жирель детально рассмотрели картину и придумали свою историю про маленькую девочку Майкен, которая находит и спасает птичку со сломанным крылом.

Майкен 8 лет, и она работает в трактире своей мамы. Посмотрите на картину Питера Брейгеля и найдите в самой левой части кирпичный дом с покосившейся вывеской, а рядом со взрослыми маленькую фигурку девочки. Это главная героиня.

Рассматривая картину в деталях и придумывая свою историю можно узнать много интересного. Так, например, имя Майкен – это нидерландская версия имени Мария. Так звали жену художника. На картине изображен город зимой, что делают люди? Кто работает, кто отдыхает? Что они делают? Придется заглянуть в биографию автора, прочитать историю, найти родной город художника на карте. А потом фантазировать и фантазировать.

Тут одновременно тренируется навык сбора информации из разных источников. Можно посмотреть биографию автора, историю периода создания работы, географию – местность, которая изображена, изучить быт людей, посмотреть другие произведения художника, узнать, что любопытного и необычного было с ним, его семьей или картинами за прошедшие столетия. А потом придумать свою, новую версию истории. Или продолжение, или предысторию, что получится.

Сложно предположить, какие профессии будут востребованы через 10 лет. Но умение находить информацию, анализировать ее, собирать из разных фактов «целую» картину и на основе этого создавать что-то свое — на текущий момент очень важный навык, который можно развивать и тренировать. Как? Например, рассматривая известные произведения искусства, изучая их и придумывая что-то новое.

Читайте красивые, полезные и интересные книги! Скрыть