Эта книга вышла в 1961 г. Её автор – Майкл Анджело Масманно (1897-1968) – американский юрист и политик. В годы Второй мировой войны служил в ВМФ (в звании адмирала). Во время суда на эсэсовскими айнзацгруппами (в рамках Нюрнбергского трибунала, устроенного властями США) возглавлял трибунал, а в 1946 г. возглавил судебное заседание в Австрии, занимавшееся репатриацией в СССР лиц, являвшихся или неявлявшихся советскими гражданами. И в этом деле Масманно занимал активную позицию, отказываясь пойти навстречу советским властям, требовавшим признать гражданами СССР, напр., казаков, эмигрировавших из России в годы гражданской войны и совестское гражданство никогда не принимавших, но служивших нацистам (отсюда желание советского командования получить их, чего оно и добилось впоследствие, репрессировав основную массу казаков). В 1956 г. он выступал в качестве свидетеля на процессе по делу Эйхмана, проходившего в Иерусалиме.
До и после этого он много лет служил по судебной части – с 1930-х гг. до самой смерти в штате Пенсильвания, где побывал членом законодательного собрания, а последние 15 лет был членом Верховного суда штата. Карьера незаурядная и достойная уважения, хотя в ней было всякое – и участие в пересмотре дела Сакко и Ванцетти, и борьба коммунистической угрозой.
Был известен и как писатель, написав 16 книг, по одной из которых был даже снят фильм.
Основой ее стали материалы тех, в которых был занят сам Масманно, и записи, которые он вел для себя. Эти личные наблюдения, в отличие от официальных документов, составляют особенность этой работы. Благодаря этим записям повестование местами превращается в настоящую судебную драму (чувствуется писательский талант автора), хотя иной раз он увлекается яркими образами. Вот один пример. «Здесь всем правило Безумие, открыто маршировала ненависть, небо окрасилось в красные тона разрушений, а мир рыдал и рыдает до сих пор» (с.82).
Отдельного разговора требует деятельность редактора этой книги. Редактор Л.И Глебовская в изд-ве Центрполиграф занималась до этого преимущественно редактированием переводов детективов, но в данной книге продемонстировала знание истории Второй мировой войны. Во-первых, примечания (весьма многочисленные) редактора сделаны прямо в тексте, хотя было бы уместнее разместить их в виде постраничных сносок, тем более что некоторые из них весьма объемны и занимают до полустраницы. Помимо весьма дельных и действительно проясняющих и уточняющих комментариев, редактор Глебовская посчитала своим долгом вступить в полемику с давно покойным автором, что выглядит более чем странно и совсем ненаучно. Для такого рода замечаний традиционно выбирается форма преди- или послесловия, в котором научный редактор может выскать свою позицию, поделиться своим мнением о концепции автора, его работе, современном состоянии изучения рассматриваемой автором темы и проч.
В этой полемике с Масманно слишком много эмоций и риторики. В отдельных случаях Глебовская просто передергивает факты или демонстрирует их незнание. Вот несколько примеров: «не менее 600 тысяч немцев погибло в тылу от бомбежек союзной авиации» (с.102) – это лишь одна из цифр, встречаются другие, поэтому такая категоричность преждевременна; «английская авиация целенаправленно бомбила именно гражданские объекты, исторические города, жилые кварталы. И эта цель была главной, а уже на втором плане – промышленные и военные объекты» (с.107), что спорно – бомбили все, и если в центре города находился вокзал или завод был расположен в окружении жилых кварталов, то доставалось всем; на с.137 Глебовская уточняет, что «Брянский лес был базой партизан (русских, естественно)», хотя там базировались украинские партизанские соединения Ковпака, Фёдорова, Сабурова, действовали белорусские партизаны – уж это-то можно было проверить. На с.236 автор перечисляет все государства, где действовали эсэсовские отряды уничтожения. Глебовская уточняет, что все они, кроме Польши, входили в состав СССР. К чему это буквоедство? Ведь в списке первоначальных членов ООН присутствовали Украинская и Белорусская ССР, формально и фактически не суверенные республики. И что?
На с.224 автор указывает, что немецкие солдаты и офицеры могли не принимать участие в расстрелах мирного населения и военнопленных. Глебовская же пишет, что «за невыполнение приказа в германских вооруженных силах была гарантирована смертная казнь». На с.226 Масманно приводит слова ген.СС Бах-Залевски, что «за все те годы, когда он был профессиональным солдатом, ему ни разу приходилось слышать, чтобы кто-то из военнослужащих был расстрелян за то, что попросил освободить его от участия в расстреле безоружных гражданских лиц». Глебовская оставляет это без комментария. Может быть, из уважения к эсэсовцу?
Это не домысел. На с.108 Глебовская аплодирует одной из реплик эсэсовца Олендорфа, чей отряд уничтожил около 100 тысяч чел., написав в скобках «хороший ответ». Возможно, и у Гитлера ей что-то нравится в его речах, да вот повода не нашлось сообщить об этом читателям.
В конце книги замечания Горбовской появляются буквально на каждой странице, превращаясь практически в диалог. Вот пример. На с. 242 Масманно резко отзывается о пакте Молотова-Риббентропа. Глебовская разражается очередной инвективой: «Что оставалось делать Сталину и его команде? Они не были ангелами, но государственные интересы блюли. И спасли страну». Честно говоря, за эти «писания» я денег не платил.
Я полагаю, что все злобстования Глебовской связаны именно с ролью Масманно в переговорах о передаче репатриантов советской власти в 46 г.
В книге, увы, не фото. Добавляю несколько фотографий обвиняемых.
Итог можно подвести такой. Несмотря на избыток пафоса и (местами) самолюбование автора, что вполне объясняется временем написания книги, она вполне может быть интересна как памятник эпохи и используемыми в ней материалами судебных процессов над нацистами и личными наблюдениями автора. Она, к сожалению, сильно испорчена редактором, продемонстрировавшим свою полную профнепригодность. Скрыть

Учебник Г.Э. Королевой и Т.В. Бурмистровой «Экономика» для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы (базовой уровень) адресован учащимся школ, гимназий, колледжей, изучающим курс экономики на общеобразовательном уровне. Он также будет полезен организаторам внешкольного экономического образования подростков. Разработанный курс обеспечивает обязательный минимум содержания основных образовательных программ экономического образования, определенный федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.
Безусловным плюсом этого учебника является его авторский коллектив. Г.Э. Королева – практикующий учитель с многолетним стажем, методист одной из лабораторий Российской академии педнаук, Т.В. Бурмистрова – представитель академической науки, канд.эк.наук, доцент МНУ, сотрудник Института экономики РАН. Такой тандем смог произвести на свет учебник, являющийся и плодом долголетних наработок практикующего учителя, и опыта и знаний настоящего ученого.
Содержание учебника соответствует современным научным представлениям об основах развития и функционирования экономики. На основе учебника учащиеся получат представление о механизме конкуренции, частнопредпринимательских и государственных структурах, их взаимодействии, формировании доходов населения, государственном бюджете, денежном обращении, инфляции и т.д.
Учебник написан ясным, доступным языком, содержание изложено логически последовательно и учитывает особенности восприятия учащихся общеобразовательной школы. Наличие логических схем, графиков, заданий и вопросов, выделение дидактических единиц в каждом параграфе и «закрепляющих» вопросов, - все это поможет учащимся в разборе сложных экономических проблем, в изучении ключевых экономических понятий.
Особое внимание в учебнике уделено примерам из российской действительности (организационно-правовые формы бизнеса, функции Центрального банка РФ и др.), статистический материал характеризует ситуацию в России в сравнении с другими странами. Ссылки на Интернет-ресурсы (вынесенные на последнюю страницу учебника) позволят учащимся самостоятельно анализировать динамику экономических показателей в России и за рубежом.
Учебник состоит из двух частей, 23 параграфов. В первой части раскрывается содержание экономической деятельности человека и фирмы. Во второй части показана экономическая роль государства.
Для повторения и обобщения пройденного материала в конце учебника даны таблицы с вопросами по всем разделам курса и тематический словарь экономических терминов, приведен список Интернет-ресурсов по экономике для школьников.
Использование материалов учебника имеет ряд особенностей и преимуществ по сравнению со сложившейся в настоящее время практикой проведения уроков экономики в общеобразовательной школе.
Так, главная особенность учебника – широкое применение наглядных схем. В основу комплекта положены простые логические схемы, обращение к которым обеспечит:
- системный подход к изучению экономических понятий, целостное представление о структуре экономических знаний;
- легкое и точное восприятие содержания учебного курса;
- существенное сокращение количества ошибок в работах учеников;
- эффективное использование учебного времени на каждой стадии учебного процесса, от первичного ознакомления до подготовки к экзамену.
Помимо учебника, издательством подготовлен к изданию полноценный УМК по экономике, включающий помимо данного учебника наглядные пособия (30 цветных схем формата А4, иллюстрирующих состав и взаимосвязи ключевых экономических понятий по 30 разделам), практикум из двух частей (представляет из себя иллюстрированный опорный конспект по базовому курсу школьной экономики, где каждый раздел тетради содержит краткое изложение теоретического материала, наглядные схемы, задания и тесты, тематические кроссворды) и методические рекомендации для учителя экономики, которые включают в себя описание УМК по экономике, цели школьного экономического образования, тематическое планирование, поурочное планирование, порядок организации учебного процесса с использованием материалов УМК, вопросы контроля и оценки знаний учащихся, элементы содержания экономического образования, анализ типичных ошибок учащихся, ответы к заданиям, тестам и кроссвордам. Такое дидактическое обеспечение учебника даёт возможность учителю рационально организовать учебный процесс, эффективно использовать учебное время, поможет учащимся успешно изучить материалы курса, подготовиться к ЕГЭ по обществознанию по разделу «Экономика».
Что привлекает в этой учебном пособии и выделяет его на фоне других учебников по экономике для базовых классов старшей школы. Во-первых, учебник абсолютно не перегружен – он написан очень сжатым, даже лапидарным языком, без каких либо литературных красот и научных сложностей. Его объем – 192 стр. – делает его очень удобным в использовании. При этом все те модули, которые входят в предложенный УМК, позволяют не только дать качественный материал на базовом уровне, но и работать в профильных социально-гуманитарных классах.
Во-вторых, авторы видят одной из главных целей не пичкание учащегося никому, кроме ученых, не нужными ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ знаниями по экономике, а обучение их ПРАКТИЧЕКИМ умениям и навыкам, которые пригодятся им В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ. Одним из инструментов этого подхода является обращение к разнообразным практическим занятиям, прежде всего играм по экономике.
Такой учебник станет помощником не только учителя, но и любого ученика, серьезно готовящегося к сдаче ЕГЭ по обществознанию по части «Экономическая сфера жизни». Скрыть

Виталий Викторович Пенской (1969-), доктор ист. наук, профессор, зам. декана по научной работе социально-теологического факультета Белгородского государственного университета. Сын военного, он еще в юности выбрал темой своих научных и личных интересов военную историю. Для своей докторской работы, которую он защитил в 2004 г., В.В. Пенской избрал практически никем в отечественной науке не разрабатывавшуюся проблему военной революции. Им были собраны материалы, позволившие провести аналогии в развитии военного дела в России и в Западной Европе на рубеже Средневековья и раннего Нового времени.
В.В. Пенской является автором более чем 100 публикаций, среди которых 2 монографии («Вооруженные силы России допетровской эпохи: традиции и новации» и «Военная революция в Европе и вооруженные силы России второй половины XV – XVIII вв.: от дружины к регулярной армии»).
В 2005 г. Пенской стал победителем в конкурсе на получение гранта Президента РФ на исследования в области общественных и гуманитарных наук на 2005–2006 гг. (тема проекта – «Военная революция в Западной Европе в XV–XVII вв. и развитие вооруженных сил Российского государства, Речи Посполитой и Османской империи: сравнительный анализ»). Рассматриваемая книга и является результатом его работы над данным проектом. Название, данное в издательстве, не соответствует содержанию книги и отражает попытку рекламщиков Эксмо привлечь внимание широкой читающей аудитории к данной монографии.
Рубеж Средневековья и Нового времени (приблизительно вторая половина 15 – вторая половина 16 в.) – один из переломных этапов истории человечества, время смены мирового лидера. Именно в эти десятилетия доминирование Востока сменяется преобладанием Востока, и прежде всего Европы Западной. Конец 17 в. ознаменовался серией громких побед европейцев над армиями Востока – прежде всего, турками. Эти победы стали возможны именно потому, что в них была успешно завершена (или близилась к завершению) военная революция.
По мнению автора, причиной этого было то, что в европейском военном деле доминантой стало постоянное возрастание роли качественных показателей и относительное снижение значения количественных. Усовершенствование оружие и тактики привело к тому, что всякая попытка решить исход войны или сражения простым увеличением числа бойцов без надлежащей их подготовки, вооружения и проч. была обречена на неудачу. Никакая храбрость, стойкость и индивидуальное умение сражаться уже не могли дать в конечном итоге победу. Победа доставалась тому, кто лучше вооружен, организован, дисциплинирован и обладает лучшей тактикой. Армия Нового времени, армия-машина, организованная по принципу мануфактуры, а затем фабрики, пришла на смену прежнему войску, которое можно уподобить мастерской средневекового ремесленника.
Автор разбирает это на примере принятия на вооружение огнестрельного оружия. Порох как заряд для ружей и пушек стал доступен странам Востока и Запада приблизительно в одно и то же время, однако использовать его стали по-разному. На Востоке появление огнестрельного оружия не привело к умалению традиционно главного в этом регионе рода войск – конницы, которая долго сохраняла доминирующие позиции в структуре армий Востока, в частности, вооруженных сил Российского государства, Речи Посполитой и Османской империи. Как результат, на Востоке сложилась «конно-артиллерийская» модель армии, на Западе «пехотно-артиллерийская».
Перед нами по-настоящему серьезная научная работа, выполненная в соответствии со всеми требованиями научных публикаций. Это и ее достоинство, и ее недостаток. Автором был переработан огромный свод источников и исследований на различных европейских языках, российские архивы. Одни примечания к книге занимают более 40 стр. По всему тексту книги приводится очень много цитат, причем объемных – от полстраницы и более (кому-то их количество может показаться избыточным). Все исторические термины приводятся и на языках оригинала.
Однако стиль изложения, несмотря на ясность слога Пенского, сухой и научный, популярным его назвать нельзя. Эта книга рассчитана на специалистов и написана для них. Скорее отпугнет среднего читателя и полное отсутствие иллюстраций. Редакции можно было бы согласовать с автором небольшое упрощение текста – напр., сокращение объема цитат (выведение их, как вариант, в сноски или примечания). Понятно, что автор в качестве иллюстрации своего тезиса взял для подробного рассмотрения три страны – Польшу, Турцию и Россию (соответственно, гл. 2 и 3 – по 80 стр., гл. 4 – 110 стр.). Однако первая глава книги («Военная революция в Западной Европе...») занимает лишь 100 стр., хотя именно ей и посвящен заголовок книги – великая огнестрельная революция состоялась именно в Западной Европе, а весь остальной мир лишь пытался по мере сил копировать новую тактику, новые системы фортификаций, новые подходы к обучению войска. Западной Европе. Вместо монографии получился очерк. Можно было бы убрать и странные выделения в авторском тексте – «выделено нами», что понятно и обязательно при работе с цитируемым текстом, но вызывает недоумение, поскольку не понятно, кто кроме автора мог что-либо выделять в его же тексте (если только редактор).
В общем, ситуация совсем не новая: изд-во Эксмо находит серьезную научную работу и без каких-либо усилий со своей стороны выпускает ее на широкий рынок, куда она и не стремилась, после чего массовый читатель, обманутый в своих ожиданиях получить популярную по содержанию и исполнению книгу, ругает автора.
Так что вывод мой такой – эта безусловно толковая и качественная книга пригодится скорее специалистам – ученым-историкам, студентам-историкам, разным специалистам, занимающимся данной темой, читателю же, не увлеченному данной проблематикой и не привыкшему к чтению серьезных научных работ, она покажется сухой и скучной. Скрыть

Данная книга под названием "По локоть в крови. Красный Крест Красной Армии" выходила в изд-ве Эксмо в 2010 г. в серии "Священная война". Рассматриваемое издание - это просто репринт.
Главными героями этой книги стали военные врачи – санитарки и фельдшеры. Практически все они прошли всю войну, все сражались в самом пекле, многие не выпускали из рук не только сумку с красным крестом, набитую перевязочным материалом и лекарствами, но и автомат. Мужчины-врачи нередко ложились за пулемет, садились на командирское место в танке, поднимали в атаку бойцов. На их счету сотни спасенных жизней наших солдат и офицеров, десятки убитых немцев. Войну они видели по-своему, им есть что рассказать.
Данное издание составлено из семи материалов. Два больших – по сто с лишним страниц, дневник Е.В. Карповой, санитарки, начавшей войну осенью 41 под Смоленском и закончившей ее весной 45 в Германии, и воспоминания И.С. Козубенко, старшего фельдшера танкового полка, сражавшегося в первых рядах с весны 42 по май 45. К ним примыкает большое – на 70 стр. – интервью с военврачом Г.И. Лесиным. Их рассказ, кроме подробностей быта полевых медпунктом, интересен рассказом о жизни танкистов и морских пехотинцев, сражавшихся на Малой земле и в черноморских десантах.
Высокому стандарту, заданному еще в самых первых выпусках воспоминаний ветеранов о войне, эта книга соответствует на все сто. Драбкин и его команда (а вместе с ним интервью берут у ветеранов, рассеявшихся не просто по всему бывшему СССР, но и всему свету, еще несколько человек) умеют так разговорить людей, что рассказывают те о вещах, которыми обычно не хвастаются. Вот лишь один пример. Вспоминает врач отдельной армейской штрафной роты (воевал в постоянном, а не переменном составе). Дошли штрафники (в подавляющем большинстве уголовники) до Восточной Пруссии. Практически все офицеры в роте лишились родственников, а то и всей семьи от руки немцев, которых они ненавидели лютой ненавистью. И вот к врачу Винокуру «подбегает молодая немка, кричит по-немецки: «Меня уже изнасиловали 14 человек!» - а я иду дальше и думаю про себя: «Жалко, что не 28, жалко, что еще не пристрелили тебя, сучку немецкую». Подчиненных своих офицеры не удерживали. И ни тогда, не сейчас об этом не жалели.
Милая, ростом в 144 см, Тома Борцова, рассказывая, какие неудобные им, молоденьким врачихам, выдали наганы – огромные и тяжелые – пишет, между прочим: «Тренировались в стрельбе, мишенью, как правило, служил котенок»… От наганов они потом избавились.
Есть мелкие замечания – очень мало фото, некоторые сокращения не раскрываются.
Отличная книга. Весьма и весьма рекомендую. Скрыть

Скажу сразу – почти ничего из того, что сказано об этой книге в аннотации, к ней не относится: «подавлять огневые точки противника, вести отчаянные дуэли с немецкой артиллерией, отражать атаки вражеских танков». Это все набор штампов – даже описание ЕДИНСТВЕННОГО боя с немецкими танками, которые наши ждали в хорошо замаскированной засаде: «неравный, самоубийственный бой против "Тигров" - так как у "сорокопятки" не было никаких шансов пробить броню этого тяжелого панцера даже в упор, приходилось бить по гусеницам и ведущим каткам, демонстрировать чудеса меткости, поражая смотровые приборы и стволы танковых орудий» относится к какому-то надуманному автором аннотации событию. Во-первых, по Тиграм било 11 пушек, все они остались целы (из прислуги несколько человек получило ранения, и всё). Во-вторых, били по бортам (засаду-то зачем организовали, чтобы в лоб бить? дураков в конце войны не было), свой Тигр Савкун с напарником расстреляли-таки подкалиберными и бронебойными, а оставшийся в живых экипаж танка, бросившийся бежать, уничтожили осколочными. За что получили по 500 рублей и медали «За отвагу». Да и названия – одно другого лучше – вроде бы все верно и про смертника, и про «сорокопятки» против тигров (хотя по танкам Савкун со своей батареей стрелял только один раз, в основном бил (и метко!) по живой силе противника – по пехоте), и про «прощай, Родину», а читать такие заголовки противно. Особенно потому, что книга вышла просто замечательная, которую никакими штампованными ярлыками улучшать не надо.
Итак, расплевавшись с рекламщиками Яузы (самому издательству большое спасибо, что такую отличную книгу выпустили), начнем с самого начала.
Григорий Адамович Савкун (1924-) вырос в Грозном, где его отец работал на нефтепромыслах. В августе 1942 г., после окончания первого курса физмат факультета Грозненского пединститута, он был призван в армию. Стал телеграфистом и после недолгого обучения («В одном выстреле по мишени и в чистке карабина после выстрела и заключалась вся стрелковая подготовка связистов»), потеряв 17 веса, попал на фронт в районе Терека. Повоевал всего полтора дня и был ранен в ногу. Рана заживала плохо, и пришлось ему полтора года провести в госпитале и дома на выздоровлении. Вновь был призван весной 44 г., и после обучения в запасном полку был направлен на фронт наводчиком орудия в истребительно-противотанковый батальон. В своей книге он очень интересно рассказывает о подготовке артиллеристов – как брали человека, абсолютно ничего не знающего об орудиях и стрельбе из них, и делали из него настоящего солдата.
Во второй раз воевать Савкун начал на Ленинградском фронте, прошел Эстонию. Этим десяти последним месяцам войны и посвящено почти 200 из 280 стр. книги.
Савкуну везло – ранен он был неоднократно, но кроме того единственного раза, когда ранение довело его до госпиталя и инвалидности, все остальное было мелочью. Его окружали отличные люди – как товарищи, так и командиры, которые жалели солдат и давали им определенную свободу. Он остался жив и даже невредим там, где гибли многие и многие. Жаль, что в своих воспоминаниях, за которые они принялся спустя 60 с лишним лет после окончания войны, Г.А. ничего не рассказал о своей послевоенной судьбе.
Честно говоря, даже не верится, что, в общем-то, простой человек написал такую потрясающую книгу – откровенную, правдивую, с множеством деталей военного быта (только из его воспоминаний я, скажем, понял, как же выглядел индивидуальный санпакет), сохранившую ощущения молодого парня. Его воспоминания полны замечательно верных описаний, несколькими штрихами выведенными персонажами, делающими честь матерому романисту. Жаль, что так мало фото – не более пяти.
Рекомендую эту книгу всем – и кто интересуется Великой Отечественной, и кто просто хочет побольше понять об этом времени. Не пожалеете. Скрыть