В федеральном списке рекомендованных и допущенных к работе в школе учебников по истории и обществознанию на настоящий момент находится более сотни книг. Для сравнения, по литературе – рекомендовано около 50 учебников, по географии – 35.
Почему на данный двухтомник (для 10 и 11 кл.) стоит обратить внимание?
Сейчас в 90 % случаев учебники для российских школ пишут авторы-москвичи. Это не плохо (но и не особенно хорошо). Просто это так. Данный же учебный курс разработан коллективом учёных и методистов С.Петербурга.
Обычно учебники готовят либо представители науки – и пишут сложно, как для студентов, либо методисты, учителя, которые берутся писать учебник по истории России с 6-го по 11-й класс, считая себя специалистами во всех разделах, – что чаще всего приводит к тому, что излагаются зады исторической науки, и школьники (в доступной форме) знакомятся с тем, что авторы узнали, когда сами были студентами. Данные же учебники созданы по иному принципу: здесь представлена и академическая наука (люди, пишущие собственно исторический материал) и методисты (обрабатывающие материал для школьника).
Многие действующие сейчас учебники по истории были написаны еще в 1990-е гг., издательства просто их время от времени «подлатывают» и вновь выпускают. Сегодня для 11-го класса, напр., рекомендуется примерно 10 учебников по истории. Их создатели – люди достойные, и по изложению исторических фактов никого из них упрекнуть нельзя. Однако даже лучшие учебники продвигают некую идеологию. Естественно, что взгляды на историю монархистов, либералов, коммунистов весьма серьезно различаются. Задача же учебника по истории не столько в информировании, что было раньше, сколько в воспитании нравственности: любое время требует от человека выбора, особенно экстремальные, переломные ситуации: война, революция. И авторы рассматриваемого учебного курса ставят вопрос, насколько люди способны в таких условиях оставаться людьми. В этом подходе к истории в жизни человека (история должна учить) заключается, на мой взгляд, прелесть данного учебного курса.
Помимо этого, авторы постарались больше внимания уделить истории повседневности, развитию общественного сознания в ту или иную эпоху, различным точкам зрения. авторы не навязывают свою точку зрения: представлена палитра самых разных мнений относительно одного и того же исторического события или персонажа. И дети должны сами определиться в своем отношении к этому событию или герою.
Сквозная идея курса проста, но не для всех очевидна: государство должно вести диалог с обществом, иначе беда – бунты, Смута, революции...
Для учебника характерен антропоцентристский принцип – авторы старались показать историю страны и государства через обычного человека. Наряду с портретами известных государственных деятелей в учебнике подробно, с интересными деталями и иллюстрациями рассказывается о том, как жили простые люди.
Приобретая этот учебник для школьника, надо помнить, что он построен на авторской программе, в основе которой лежит кредо санкт-петербургской школы историков – основной проблемой истории России на протяжении многих столетий, особенно XIX-XX вв., лежала модернизация, более или менее успешные попытки повернуть страну к Западу или же вернуть вспять, к истокам. Поэтому изложении материала в 11 кл. начинается не с эпохи Александра I, как обычно, а с его внука, Александра II, так что водоразделом между двумя учебниками становится эпоха Великих реформ 1860-70-х гг.
Эти учебники построены на основе т.н. деятельностного подхода: ученик не просто заучивает материал, а потом его воспроизводит, он сам может сконструировать свой образовательный маршрут. Этому способствует множество дополнительных рубрик ("Давайте обсудим", "Изучаем источник", "Точка зрения") и вопросов/заданий продуктивного типа, наличие различных текстов для самостоятельной работы (как исторических документов, так и выдержек из работ современных историков и публицистов), появление специальных памяток для учащихся (для аргументации, для характеристики исторического деятеля, участнику диспута, как рбаотать с письменными источниками и др.). Это помогает вырабатывать у школьника навыки самостоятельного анализа и сравнения, приходить к своим собственным, а не навязанным учебником/учителем выводам и взглядам. В конце каждого раздела даны тестовые задания по ЕГЭ (изд-во уже выпустило отдельным изданием учебное пособие "Тестовые задания"). В приложении – русская система мер, родословные таблицы русских правителей.
Учебник богато и разнообразно иллюстрирован.
Скрыть

В стране Смешариков уже целую неделю шёл дождь. Все от него ужасно устали и с нетерпением ждали прояснения. Правда, Кар-Карыч гулял без зонтика и радовался непогоде. Оказывается, дождь идёт потому, что на Луне живет Лунный Ворон, который выращивает в большом лунном саду звёзды. Чтобы они выросли большие и красивые, Ворон поливает их из клюва. Когда вода проливается мимо, на Земле идёт дождь. Возмущенный этой ненаучной теорией Лосяш (гулявший под зонтиком), объяснил всем, как на самом деле получается дождь, сообщив в заключении, что есть специальная наука - метеорология - которая этим занимается. А что бы доказать свою правоту, Лосяш, у которого дома был научный прибор, сделал при его помощи точный научный прогноз: завтра будет ясно и солнечно! Все разошлись ужасно этим прогнозом довольные, но на следующий день на небе по-прежнему висели серые тучи, из которых так же лился дождь. Крош с Ёжиком пришли к Лосяшу разбираться. Что из этого вышло, вы узнаете из этой новой книжки. Всячески рекомендую всем - от 3 до 12! Скрыть

Данная книга – действительно, очень ценный источник информации по истории советского общества с середины 1920-х до начала 1950-х гг., т е., с некоторой натяжкой, в сталинскую эпоху.
Впервые такого рода труд был издан в 2010 г. и посвящен молодежному сопротивлению конца 1920-х гг. Составитель данного сборника, И. А. Мазус, был участником одной такой подпольной организации послевоенных лет.
Текст состоит из небольшого предисловия с общей характеристикой следственных дел, упомянутых в данном издании, кратким их обзором, и подробным хронологическим перечислением этих дел. Каждое дело включает в себя фрагмент обвинительного заключения, приговоры и биографические справки по проходящим по этим делам лицам.
При чтении этой книги надо понимать следующее. С одной стороны, большинство арестованных критически относились к советской власти, были внутренне готовы к борьбе с ней, но что именно надо делать, не знали. Абсолютное большинство этих «подпольщиков» - учащаяся молодежь (школьники и студенты). Но были и рабочие, инженеры, служащие, военнослужащие. Далеко не все они были ПРОТИВ советской власти, кто-то просто хотел жить по-своему (напр., скауты). Некоторые хотели восстановить ленинские принципы коммунизма. Были и такие, кто искренне хотел с оружием в руках свергнуть коммунистов, обсуждал и даже готовил теракты. С другой стороны, у большинства всё свелось только к приятельскому общению, разговорам, анекдотам и прочим несерьезным (но не для власти) вещам, которые следователи умело свели к антисоветской агитации, а участников этих разговоров превратили в организованные контрреволюционные группы. Не случайно суды снимали часть таких обвинений, а с 1954 г. специальные комиссии по пересмотру политических дел начали массово отменять приговоры. Поэтому видеть во всех упомянутых в книге лицах настоящих заговорщиков, думается, не стоит. Многие попались по знакомству, для масштаба – следователям было выгодно раздувать дела. Интересно, что здесь совсем не представлены дела верующих, которых было много, включая молодежь.
Читая этот сборник (а он, в принципе, не для сплошного чтения), видишь и эволюцию репрессий. Во второй половине 20-х гг. сроки были небольшими – ссылка на три года, и та часто сокращалась. Эта политика отчасти сохранялась и в начале 1930-х гг., хотя по одному делу и со схожими обвинениями можно было получить и 5-8-10 лет лагерей, и расстрел. За подготовку террора карали жестоко, расстрел был правилом. При этом подростков до конца 40-х гг. наказывали не так сурово. По одному из дел, трех мальчишек-школьников за изготовление и распространение антисоветских листовок приговорили к трехлетней ссылке, а потом отдали на поруки родителям.
В 1937-38 гг. практически всех арестованных, даже за пустяки, расстреливали. Даже во время войны такого не было. После войны репрессии вроде бы несколько смягчились, но смотря как посмотреть: всех ранее репрессированных отправляли без суда в ссылку (иногда без указания срока ссылки), т. н. «повторники». Арестованных по первому разу массово приговаривали к 25 годам. Встречаются приговоры о признании обвиняемых душевно больными и «нуждающимися в применении мер социальной защиты медицинского характера» (напомню, что на советском новоязе расстрел назывался «высшей мерой социальной защиты» - защиты общества от преступников). Это та «карательная психиатрия», которая, считается, была характерна для брежневского времени.
Источниками для этого справочника послужили следственные дела, хранящиеся в Центральном архиве ФСБ и его региональных отделениях.
Отличное оформление: чуть увеличенный формат, твердый переплет, офсетная бумага, много ч/б фотографий (из личных дел). Есть список сокращений (не полный) и именной указатель. Многовато опечаток. Тираж 1000 экз.
Рекомендую всем интересующимся историей советского общества как ценный и обстоятельный справочник.

© Как много писателей, как мало читателей… Скрыть

Лилия Константиновна Кузнецова (1945-2015) — отечественный историк искусств и искусствовед, специалист по ювелирному делу в России в 18 – начале 20 в., кандидат искусствоведения, более 50 лет проработала в Эрмитаже. На отечественных ювелирах, что называется, собаку съела. В 2099-17 гг. у нее вышел трехтомник, посвященный российским ювелирам (заключительный том, увы, появился после ее смерти и представляет собой скорее черновик книги, носящей преимущественно справочный характер).
Первый том я не читал, да и вообще об этом исследовании не знал. Получив второй том как подарок от Лабиринта, решил познакомиться получше. Вот мои впечатления от этой книги.
Начну с того, что это полноценная академическая работа, основанная на серьезных исследованиях автора как в библиотеках, так и в архивах. При этом Л.К. Кузнецова работал не только с отечественной литературой, но и с документами на французском, немецком и английском языках. Это делает ее работу обстоятельной и выверенной. Все цитаты из различных источников (а их весьма немало) снабжены отсылками. Кроме того, в конце книги имеется именной указатель. Издание хорошо иллюстрировано: в тексте представлено довольно много ч/б иллюстраций разного качества, в основном портретов, а на вклейке — подборка преимущественно цветных изображений некоторых упомянутых в тексте ювелирных изделей.
Начинается работа с очерка ювелирной моды начала 19 в., тон в которой задавала, как в моде вообще, Франция. Оттуда шла и роскошь в украшении женщин И мужчин разнообразными драгоценностями. Долгое время Россия не отставала в этом от галлов — русская знать всегда стремилась одеваться пышно и богато, с большим количеством драгоценных камней и металлов (хотя в это время в моду входят полированная сталь, чугун и стразы). Некоторые иностранцы даже думали, что причиной этого — дешевизна местных драгоценностей, и с грустью убеждались в своей ошибке…
Александр I, взойдя на престол, отказался от излишеств, сократив расходы казны, в частности, на ювелирные изделия. Традиционно корона заказывала для подарков множество недорогих табакерок, перстней и часов. Их в массе своей и делали столичные ювелиры, в большинстве своем иностранцы. Рассказу о них, как правило, очень незначительному по объему (не обо всех сохранилась даже информация на уровне имени), посвящена часть малая книги, что не оправдывает ее название. Очень много места уделено наградам, в основном орденам, отечественным и иностранным (в случае с последними – их истории). На мой взгляд, информации здесь дано с избытком. Интересно, но не по теме. Любопытно было прочитать о том наборе наград, который носил Александр I, и мастерах, создававших их. Также много место уделено коронным украшениям, созданным и переделанным в первую четверть 19 в.
Несмотря на всю академичность, написана эта книга достаточно увлекательно, читается свободно (правда, шрифт мелковат, на мой вкус). Поэтому я рекомендую ее всем интересующимся историей нашей страны в начале 19 в. как интересный источник дополнительной информации о той эпохе.

Как много писателей, как мало читателей… Скрыть

Московское издательство Principium (неизвестное мне) запустило любопытную серию книг под названием «Подводные лодки Великой войны». Можно было бы предположить, что здесь будут изданы работы о подводниках, воевавших по обе стороны подводного фронта. Но нет, абсолютное большинство повествует только о деяниях германских моряков, англичанам здесь места практически не нашлось.
Вот и рассматриваемая работа включает 45 интервью членов экипажей подплава кайзеровского флота (преимущественно командиров подлодок). В основном небольшие, от одной до 30 стр., они были собраны уже в послевоенное время Вернером фон Лангдорфом (1899-1940) — известным немецким летчиком, участником обеих мировых войн, автором нескольких сборников воспоминаний пилотов и моряков времен Первой мировой войны.
Впервые это издание вышло в 1937 г., потом было переиздано в 1941 г. Вновь вышло в 2012 и 2017 гг., вероятно, с последнего выпуска и был сделан данный перевод (хороший). Думается, маректологами издательства Principium было решено дать иное название этой действительно известной книге — «Без пощады и надежды» вместо оригинального «Подлодки — на врага. 45 подводников рассказывают». Кто придумал это громкое и нелогичное название? Почему «без надежды», откуда этот бред?! Почитайте, что думали об этом авторы книги (см. скан стр. 382).
В начале книги дано небольшое введение составителя, из которого следует, что к началу у Германии было 19 подлодок (к концу 18 г. их было почти в 20 раз больше). В первый боевой поход немецкие подводники отправились уже в августе 14 г., первую потерю понесли в ноябре (к концу войны немцы потеряли 199 подлодок). Первая победа была одержана в сентябре 14 г. В октябре было потоплено первое торговое судно. Из без малого 6000 судов, отправленных на дно в годы Первой мировой, львиная доля приходится на немецкий подводный флот.
По большей части, представленные в сборнике воспоминания описывают один бой или один поход (первый или самый яркий). Есть несколько драматических историй о подбитых/протараненных/потопленных глубинными бомбами подлодках, затонувших на относительно небольшой глубине. Историй, рассказанных, естественно, выжившими. Один забавный очерк представляет собой рассказ пилота немецкой морской авиации, который был дважды сбит англичанами, и дважды же спасенного находившимися по соседству немецкими подлодками.
Все авторы этого сборника гордятся своим участием в войне, нет никакого сожаления об убитых ими моряках (и гражданских лицах) или оставленных погибать на воде. Лишь один капитан поведал, как тяжело переживал его экипаж уничтожение транспорта, перевозившего лошадей. Нет и никаких сомнений в целях и методах войны. Такие подводники потом и продолжили свое дело при Гитлере, действуя в составе «волчьих стай» адмирала Деница (одного из авторов этой книги), расстреливавших по приказу последнего всех уцелевших после торпедныхь атак. Во время Первой мировой подводники иногда другу друга спасали, правда, больше комсостав и других подводников, до остальных им дела не было.
Любопытны воспоминания немцев, ходивших в США (пока те были нейтралами), и топившими торговые суда на глазах у американцев (не вмешивавшихся в это).
Публикация снабжена многочисленными ценными комментариями переводчика и редактора, выдающими их недюжинные знания в области истории.
Хорошее оформление: твердый переплет, офсетная бумага, много редких ч/б фото в тексте. Карманный формат. Есть именной указатель и указатель подлодок. В конце — краткие биографические очерки всех авторов этого сборника с их фото.
Рекомендую это познавательное (хотя и одностроннее) издание всем интересующимся историей Первой мировой войны.

Как много писателей, как мало читателей… Скрыть